解决问题教学目标设计

《经过的时间》教学设计

一、教学目标

：

1、知识技能目标：使学生会进行一些有关时间的计算。

2、过程方法目标：组织学生讨论交流，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。 3、情感态度目标：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 二、教学重难点

教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。 教学难点：求经过时间的计算方法。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：开学了，熊大、熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？

(学生自由发表意见)

师：为了比出熊大和熊二谁用的时间短，它们俩请来吉吉国王。

师：吉吉国王也想考考大家：1时是( )分，2时是（ ）

个60分，也就是( )分，所以熊大、熊二用的时间( )。

生：吉吉国王也想考考大家：1时是60分，2时是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。

师：同学反应太快了。看来吉吉国王的问题难不倒大家。吉吉国王解决熊大、熊二的问题，决定再考考它们俩，于是吉吉国王安排熊大熊二进行“智勇大冲关”的比赛。老师也想邀请大家跟吉吉国王一起去闯关，好不好？

生：好。

师：那我们出发吧，请看第一关。

（出示课件第6页）

师：同学们知道我们学校的作息时间表吗？

生：知道。

师：第一关跟我们学校的作息时间表有关，请听题：东皇二小上午8:00开始上课，到9：00第一节课下课，从上课到第一节课下课进行了几个小时？

(学生自由发表意见)

（二）探索新知

师：大家在第一关表现真棒！我们接下来看第二个。（出示课件第8页和第9页）

（在第8页的时候创设情境）展示小明去上学的图片

师：从上面的信息中，你们可以知道哪些有关信息。

生回答：7：30离家，7：45到校。

师：你可以利用哪些信息呢？

（学生自由发言）

教师分析题目，并引导学生用不同的方法解答。依次有：数格法、列式法、竖式法。

（三）随堂小练，小组合作

练习一：

师：出示熊大的作息时间表（PPT第13页）

与同桌为一个组，两人相互讨论并在5分钟之内作答。

练习二：

教材第5页的“做一做”。

（四）课堂总结

提问学生，学生自由发言。

教师一起总结，总结从以下三个方面：

1.三种方法：计算经过时间的方法有：数格法、列式法、竖式法。

2.一个关系式：结束时间－开始时间＝经过时间

3.一个注意：

在进行时间加减计算时可以用竖式计算，相同单位和数位要对齐，当分不够减时向时借1当作60。

四、拓展题。

（PPT出示东皇二小作息时间表）

出示题目：袁老师9：10开始上第二节课，9：50下课，袁老师这节课上了多长时间？