资料摘要
课题：解决问题 上课时间： 年 月 日一、教学内容：自学教材第5页的内容。二、教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、教育学生下课时要做好垃圾分类三、课时计划：1课时四
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解决问题教学设计(教案)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计(教案)
正文
课题：解决问题
上课时间： 年 月 日
一、教学内容：自学教材第5页的内容。
二、教学目标：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
3、教育学生下课时要做好垃圾分类
三、课时计划：1课时
四、教学重点：负数与负数的比较。
五、教学难点：负数与负数的比较
六、教学方法：先学后教、有效训练
七、教学准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
八、教学过程：
（一）引课明标 （一）、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-8 5.6 +0.9 - +
0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。
二、自学探究
（一）教学例3：
1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）
2、出示例3：xK b1.C o m
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上除了可以表示整数外，还可以表示分数和小数。请学生在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：做一做的第1、2题。
三、精讲点拨
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”
5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、总结：负数比0小，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。
四、训练达标
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。
五、小结提升
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
布置作业：完成《同步》相关习题
板书设计：
在数轴上表示正数、0和负数
教学反思：
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-30 10:31:00
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关于本教案的常见问题
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