1　身边的动物优秀教案设计

《蜗牛》教学设计

教材简析:

《蜗牛》是教育科学出版社小学科学三年级上册的内容,属于动物单元。本课是观察蜗牛的第一课时,教材的设计意图主要是通过组织学生对蜗牛身体、运动的观察,让学生经历从整体到局部的观察、描述过程,学会按顺序观察、细节观察、动态观察,达到课程标准所制定的用感官直接感知小动物,借助简单的工具对事物进行更细致的观察和进行简单记录的要求。对于蜗牛,三年级的孩子很感兴趣,并从课外书上了解到很多关于蜗牛的知识,同时在植物单元的学习中,学生已经具备了基本的观察方法,所以他们对本课活动有着浓厚的兴趣和一定的观察基础。但由于三年级的学生观察方法才刚刚建立,所以观察项目不宜过多,而应重在“少、实、深”。本课将通过学生对蜗牛身体、运动的观察,让他们经历观察、描述的过程,使其掌握科学的观察方法,养成良好的观察习惯。

教学背景:

蜗牛是学生非常喜爱的小动物,它行动缓慢,易于观察研究,因此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软,身体外面有壳,这是学生所熟知的,但除此之外,学生对蜗牛的了解却不多,因为不曾细致观察过。因此,学生对蜗牛的认知并非一张白纸,学生对蜗牛的认知是有发展空间的,这就是本课的教学基础。本课教学,将发展学生观察、饲养小动物的兴趣和能力。

教学目标:

(一)知识与技能:

1、通过观察和研究,认识到蜗牛的生活环境和让蜗牛舒醒的方法;

2、通过细致地观察,了解蜗牛的身体结构、蜗牛壳旋转的特点和运动方式;

3、初步掌握从整体到局部、细节观察的技能,学会用图画和简单文字将观察到的记录和整理。

(二)过程与方法

1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好观察记录。

(三)情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

教学重难点:

重点:经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。

难点:学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理。

教学准备:

教具:蜗牛若干只,课件

学具:蜗牛,放大镜,棉线,玻璃片,纸杯,记录单等,蜗牛身体结构图。

课前活动:寻找蜗牛,带几只蜗牛来,并请学生关注找到蜗牛的环境特点。

教学过程:

一、导入

1、同学们在课前寻访了小动物,找到了蜗牛,你是在哪里找到蜗牛的?

2、学生介绍交流:草丛中,花坛边……

3、小结:通过这几位同学的介绍,

我们了解了蜗牛喜欢生活在潮湿阴暗的环境

中,这就是适合它生存的生活环境。

今天,让我们一起进一步观察了解蜗牛。

[

里。]

二、观察蜗牛的身体

1、谈话:你是否观察过蜗牛?你对蜗牛有多少了解?请简单介绍一下。

2、学生交流:印象中的蜗牛。

3、蜗牛是我们所熟悉的小动物,为了更好地了解它,我们还需对它进行细致地观察。我们该如何观察蜗牛呢?

4、学生分组讨论,教师巡视了解学生的想法。

5、交流汇报,小组间质疑补充。

6、教师概括(借助PPT强调):

①按一定顺序观察,由整体到局部,由头到尾;

②观察要耐心,要安静;

③看不清楚时,可借助放大镜;

④如实记录发现,可写可画。

[

感官来观察蜗牛还不够,必须按顺序观察和利用放大镜才能进行更有效和深入的

观察。这样引导学生讲述他们的想法,进而认识到科学的观察方法。]

7、学生观察蜗牛,记录发现,提出新问题。

教师巡视指导,关注:学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程中交流

和记录情况。

8、汇报交流(利用PPT课件,进行讲解):

①蜗牛的身体可分为头、腹、尾, Array背上有一个壳;

②头上有两对触角,

一长一短,长触角顶端有眼睛;

③腹部柔软,用于爬行,

爬行时会分泌出黏液;

④壳上有一圈圈的螺线,

按螺线方向可分为左旋和右旋。(借助蚊香,时钟等帮助学生理解)

⑤用小棒触碰蜗牛身体,它会收缩身体或触角,会有反应。

9、交流:观察过程中的新问题。

[

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、蜗牛的运动很有特点,为了更清楚地看到蜗牛运动时的特点,你有什么办法吗?

2、学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

3、交流方法。

4、小结归纳：

①使蜗牛在透明杯子或玻璃片上

爬行，可以方便我们观察。

②给予蜗牛适度的刺激，了解

它对刺激的反应。

5、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。 教师巡视指导。关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

6、汇报交流：蜗牛用身体的哪一部分爬行？

蜗牛的身体是怎样前进的？

蜗牛的足叫腹足，是它的运动器官；

蜗牛爬过的地方会留下一条很浅的印痕，是它分

泌的黏液。

思考：这些黏液有何作用？

讲解：黏液可以润滑腹足，保护身体，帮助爬行。

③蜗牛爬行时能看到体内有波浪状的物质在流动。

7、了解蜗牛的爬行本领。

①提问：蜗牛能在各种物体上爬吗？蜗牛能在哪些物体上爬呢？蜗牛在不同物体上的爬行是怎样的呢？

②学生交流。

③蜗牛不光能在平面上爬行，还能在各种物体表面上爬行，本领可高了。让我们来见识一下蜗牛的爬行本领。

方法指导：将蜗牛分别放在树枝、棉线上，待放平稳后，再松手，不要离桌面太高，以免摔伤蜗牛。

④学生将蜗牛放在树枝上，棉线上，观察了解蜗牛的爬行本领。

[

点“、猜测分析“黏液对蜗牛爬行时的作用”。对于蜗牛的运动观察属于动态观察，它在前面学生对细节观察的基础上有了进一步的提升，引导学生用前面掌握的方法进行观察，既是巩固，又是延伸。]

四、饲养蜗牛

1、谈话:通过今天的观察,我们更加了解了蜗牛的身体特征和运动特点。蜗牛还有更多值得我们关注的地方,让我们在饲养蜗牛的过程中去发现和寻找吧!

2、思考:如何饲养蜗牛?

3、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

4、要求观察并记录蜗牛的生活情况,了解它的吃食、排泄等方面的特点,为下节课教学作好准备。

关注:饲养过程中是否坚持观察、记录。

[

予了充分的时间,对蜗牛饲养的环节进行了弱化处理。]

五、板书内容:

蜗牛

蜗牛的身体按顺序观察

细节观察

(从整体——局部)

蜗牛的运动腹足细波浪状运动(动态观察)