长方体、正方体的表面积第一课时教学设计

五年级下册《长方体和正方体的表面积》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:让学生理解长方体和正方体的表面积意义,初步学会长方体和正方体面积的计算方法。

2、过程与方法:能根据现实情景和信息,通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法,去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法,初步培养学生探求意识和探求能力。

3、情感态度价值观:使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生初步的数学应用意识,并在探究过程中获得积极的数学情感体验。

教学设计理念:

学生作为学习的主体,教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境,引导学生发现问题,分析矛盾,独立思考和相互启发。因此在教学设计中应加强对学生活动的设计,使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培养学生敢于求知、求异的探索态度,善于求新、设疑、迁移的学习能力,发散性思维和创造性动手操作能力。其次、要从学生的生活经验出发,用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程,让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。因此在教学设计中,要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的活动,按由近及远、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂。第三、教学内容要有利于学生的探究活动的开展,有利于学生提出问题、进行猜想、假设并制定科学探究活动计划,有利于学生的观察、实验、记录、统计等,有利于学生思索并得出结论。第四、探究活动要在情感态度上与儿童贴近,在一定程度上能够调动儿童参与活动的积极性。

课堂教学设计说明

长方体和正方体中每个面的面积计算是旧知识,这节课的主要任务是要帮助学生建立空间观念,使学生准确地把握长方体和正方体六个面之间的位置、大小关系,进而理解并掌握长方体和正方体的表面积计算方法。

教学过程中,设计安排了学生实物操作,观察平面图、立体图的动画演示,其目的是让学生的思维活动上两个台阶,其一是由看实物到看立体图,其二是由知道了长、宽、高就能想象出实物图形,这样既使学生在空间图形的基础上理解长方体和正方体表面积计算方法的算

理,掌握计算方法,又发展了学生的空间观念。

教学过程:

一、创设活动情景,复习导入

师:同学们,大家好,上节课我们认识了长方体和正方体,学习了长方体和正方体的几何特征,下面我们通过几个题来回顾一下上节课的内容(出示课件)

二、自主探究,合作交流

师:接下来这节课我们一起来学习长方体和正方体的表面积,下面请同学们自学书上34页的内容,自己试着做一做

生:动脑思考,动手去做

师:好了,同学们都做好了吧?下面老师来展示一下(出示课件),将一个长方体的立体图形展开为一个平面图形,演示步骤。接着出示课件并演示,由两个相对面的面积相等,让学生自己总结出什么是表面积

生:长方体或正方体6个面的总面积叫做表面积。

三、巩固练习,深化理解

让学生自己动手做一做书上的例1,并比较两种方法有什么不同?它们之间又有什么联系?学生自己思考后回答,老师归纳总结补充遗漏。

四、联系实际、学以致用

做一个小练习(出示课件),列出题中求表面积的式子(两种)

五、课堂总结

归纳本节课的基础知识和基本技能,总结交流学习方法,对知识的掌握及今后的学习相得益彰。