比身高教学设计第一课时

比身高

教学目标:

1、结合具体情境,探索小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学习习惯。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重、难点:

1、理解并掌握小数点后面补 0的退位减法。

2、小数进位加法和退位减法的计算。

课时安排:

第1课时

教学过程

一、创设情境,导入新知。

1.课件出示有关长颈鹿的资料:

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米高。2.导入新课:

现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。1.阅读有关长颈鹿的信息,可与同伴交流自己的感受和想法。

2.注意倾听,准备学习新课。

(1)整数的进位加法和退位减法的计算方法是怎样的?

(2)笔算下面各题。

96-2.35 27+1.62 56-5.37

36+2.11 48-4.65 65+4.56

二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。

1.课件出示教材13页情境图。

提问:长颈鹿一家的身高分别是多少?

2.探究小数进位加法的计算方法。

(1)课件出示问题1,引导学生根据问题列出算式。

鹿妈妈高多少米?

(2)组织学生独立探究计算方法。

(3)组织学生汇报计算方法。

(4)引导学生讨论:当十分位上的4和7相加满十后你是怎么做的? 3.探究小数退位减法的计算方法。

(1)课件出示问题2,引导学生独立解决。

小黑高多少米?

(2)组织学生汇报计算方法。

(3)课件出示问题3,引导学生独立解决。

鹿爸爸比小花高多少米?

4.引导学生尝试总结算法。

1.观察情境图,了解长颈鹿一家每个成员的身高。

2.(1)列式为2.4+1.7。

(2)独立思考,尝试计算。

(3)汇报计算方法。

方法1:利用数的组成进行计算。

方法2:画图进行计算。

方法3:用竖式计算。

(4)讨论交流,明确:4个0.1加7个0.1是11个0.1,即1.1,应该向个位进1,和整数加法中“满十进1”一样。

3.(1)独立思考,尝试解决问题。

(2)仿照问题1汇报三种不同的计算方法。

(3)独立计算,注意用竖式计算6-2.4时,将6看成6.0,也就是将6看成60个0.1,方便计算。

4.在教师的引导下总结小数进位加法和退位减法笔算的一般方法:小数点对齐,从末位加起或减起。哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要向前一位借1,在本位上加10再减。

3.找出下面各题错误的原因,把序号填在括号里。

2.2 5 13.5 8

+ 7.3 - 5 -6.24

2.9 8 13.0 2.24

①相同数位没有对齐。

②相加满十后没有向前一位进1。

③退位后仍按原数进行计算。

4.用竖式计算下面各题。

8.7+1.5= 7.3-2.5= 10-2.4=

三、实践运用,拓展延伸。

1.组织学生完成教材14页1题。

2.组织学生完成教材14页2题。

1.组内讨论,解决问题后集体订正。

2.独立完成后集体交流。

5.解决问题。

一本科技书6.8元,比一本故事书便宜0.8元,一本故事书多少钱?四、课堂总结。

1.引导学生总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。