平均数课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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平均数课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：平均数课件配套优秀教案设计

正文

平均数

教学目标:1、理解平均数的意义,初步掌握求平均数的方法。

2、能运用平均数比较几组数据的整体情况,培养初步的数据分析观念。

3、提高统计意识和解决问题的能力,感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点:认识平均数,会计算平均数。

教学难点:体会平均数在统计中的作用,并能运用平均数解决实际问题。

教学过程:

一、课堂导入

出示图片。

你们从这幅图中看到了什么?

我们希望小学积极响应国家教育部的号召,扎实开展“三进校园”

活动,这是我校本期的一次足球训练现场。训练结束之后,四年级7班的同学兴致还很高,有一个同学提出来一场射门比赛,他们很快就分成了两个小组,做好了比赛的准备。

二、课堂探究

现在这些同学决定进行射门大战。两个小队各派了4名队员上场。

第一轮:

这一轮比赛中,第一队的同学分别踢进了9、6、8、5次,第二队

的同学分别踢进了7、8、4、5次。

现在哪个队获胜?各个小组讨论看看能用有几种办法来比较。有的小组用总数比较,有的小组逐一比较,有的小组想到了移多补少的方法找到这组数据的平均,这样,第一队全部都变成了7次,第二队全部都变成了6次。

这里的7欠是指第一队每个队员都踢进了7次吗?

那又是什么意思?

第二队的6次呢?

引出课题——平均数

此时第二队输了不服气,希望能再比赛一轮。第二小组的同学同意了。

这一轮第二队从自己小组中请了一名叫周飞同学出来,一起参加比赛。比赛结果如下,第一队的同学分别踢进了4、9、9、6次,第二队的同学分别踢进了3、10、5、5、7次。请各个小组讨论现在又是谁赢呢?你们用的是什么办法来比较的。

这是出现了不公平。

得出结论:人数不同的时候,不能比较总数,也不能逐个进行比较,只能比较他们的平均数。

总结出平均数不是一个具体的数,它能反映的是一组数据的总体水平(平均水平)。它比有的数要多一些,比有的数要少一些,它与大部分数都很接近。

总数÷总份数=平均数。根据这个数量关系你能不能说出与它相关

的数量关系呢?

三、课堂练习

有两组同学进行掷圈比赛,每人掷10次,掷中1次记1分。甲组的成绩是:8分、7分、9分、6分、8分、7分、5分、6分;乙组的成绩是:9分、8分、7分、6分、8分、9分、9分。

四、挑战闯关

第一关

1、在“书法进校园”活动中,四(8)的李小伟同学在上周的前3天分别写了8个、9个、8个大字,后4天一共写了24个大字,他平均每天写了多少个大字?

2、在“健康跑进校园”活动中,每1圈都是90米,黄媛媛同学在本周的前3天分别跑了8圈、7圈和9圈。她平均每天跑了多少米?

第二关

判断正误,正确的后面括号里划√,错误的在后面括号里划×

1、知道小组每个同学的身高,就知道小组的平均身高。()

2、知道小组的平均身高,一定知道小组中每人的身高。()

3{}、龙小松的身高是123厘米,他在平均水深110厘米的水塘中游泳是安全的。()

第三关

1、蒋益同学利用清明节三天时间捡拾塑料袋,平均每天捡拾

12个,已知他第一天捡拾了15个,第三天捡拾了7个,你知道他第二天捡拾了多少个塑料袋吗?

2、希望小学一至五年级平均每个年级发放《防溺水安全告家长书》780份,六年级发放了900份,这6个年级中平均每个年级发放了多少份《防溺水安全告家长书》?

板书设计

平均数

(平均水平)

移多补少

先求总数,再平均分

资料摘要

平均数课件配套优秀教案设计

平均数课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均数PPT及配套板书设计及意图

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平均数PPT课件和主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：平均数课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？