上下优秀教学设计内容

人教版数学一年级下册《上、下》的教学设计宝玉直实验小学何艳珊

教学内容:人教版一年级下册第一单元《位置》中的第一课时《上下》

教材分析:本单元的内容是在学生已有的“对上、下、前、后、左、右”等感性经验基础上进行安排的,目的是帮助儿童学会辨别:上、下、前、后、左、右,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。本课时是这一单元的第一课时。教材中提供了一幅南京长江大桥的图画,学生要从中根据轮船、火车、汽车三者的位置关系认识“上、下”方位。还要从中感受祖国蒸蒸日上的勃勃生机。

学情分析:小学一年级的学生对于上下位置关系已经有了初步的感知,尤其是在生活中和具体的活动中,基本能确定上下的位置顺序,但关于上下位置关系的相对性认识有限,理解和体验起来会有一定困难。

教学目标:

1.认识到对于两个物体上下位置关系是绝对的,但对于三个物体,参照物不同,上下位置关系也会不同。

2.在具体的情境中,能确定并会用自己的语言表达上下位置关系,初步发展空间观念。

3.在具体的活动中,体验上下位置关系的相对性,体会数学无处不在。

教学重点:能用语言描述物体之间的“上、下”位置关系。

教学难点:

1.确定参照物

2.能通过实践活动体验到“上、下”位置关系的相对性。

学具准备:课件、投影仪、教学书、练习本、铅笔

教学设计:

一、创设情景,感知位置

师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(①汽车通过十字路口,行人在等待;②汽车停止前进,行人通过

斑马线。)

二、仔细观察,理解位置

1. 认识上、下。

师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)

师:对,是红绿灯,它的作用可真大。

ppt 出示红、绿灯

师:请小朋友们仔细观察,红、绿灯是怎么摆的呢?

生1:红灯在上面。

生2:红灯在绿灯的上面。

生3:绿灯在下面。

生4:绿灯在红灯的上面,

师:小朋友在说上下时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。

板书课题:上下

2.体验上下的相对性。

ppt 出示红、黄、绿灯

师:现在有三种颜色的灯,请小朋友们仔细观察,黄灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)

生1:黄灯在红灯的下面。

生2;黄灯在绿灯的上面。

讨论:为什么一会说黄灯在上面?一会又说它在下面呢?

全班交流。

生:黄灯跟红灯比,黄灯在红灯的下面。黄灯跟绿灯比,黄灯在绿灯的上面。

师:你真是一位善于观察、会思考的孩子。

小结:对于三个物体,比较的物体不同,上下位置关系也会不同。

3. ppt出示练习:用语言描述物体之间上下的位置关系。

同学们学了新知识,老师带你们到南京长江大桥去开开眼界,想去吗?

请你当解说员,说一说物体之间的位置关系。

板书:货车在火车的上面,

火车在货车的下面。

……

解说得真精彩。

做书第一页的填空。读一次。

三、感知生活中的上下

1、摆一摆,说一说。

(1)请小朋友拿出数学书,把铅笔放在数学书的上面,把练习本放在数学书的下面,请一个学生在投影演示。

2、说说身体上的器官上下的位置关系。

(1)同位互相看一看,结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

(2)组织交流。

3、说说教室里的物体上下位置关系。

(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

(2)组织交流。

四、评价体验

这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?你对自己的表现满意吗?

师:你的收获可真多,继续努力,相信你以后会对自己很满意。这节课我们学习了表示物体的位置关系可以用上下来描述,也可以用前、后、左、右表述,留在下节课再学习。

五、作业

用“上、下”描述物体位置。