包装第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

包装一、教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力,体会小数乘法在实际中的应用。2、通过解决生活中的“包装”问题,自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。二、教学重点:进一步巩固对积的小数位数与乘数小数位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-05-03 08:53:00

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学校：郫县安靖学校

包装第二课时教学实录

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2018-05-03 08:53:00

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关键词：包装第二课时教学实录

正文

包装

一、教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力,体会小数乘法在实际中的应用。2、通过解决生活中的“包装”问题,自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

二、教学重点:

进一步巩固对积的小数位数与乘数小数位数的关系的学习,掌握小数乘法的竖式计算方法。

三、教学难点:

掌握小数乘小数的计算方法。

四、教学过程:

(一)复习旧知,引发问题

师:同学们,看到“包装”两个字你想到了什么?

(生各抒己见)

师:那“包装”里面有哪些数学问题呢?你们想知道吗?那我们就一起来探究吧。

(出示主题图)

师:瞧,小丽要过生日了,他的朋友们正在为他准备礼物呢,从图中,你能获得哪些数学信息?

生:包装礼品盒的包装纸每米2.6元,包装一个礼品盒用纸0.8

米。

生2:包装礼品盒的彩带每米0.85元,包装一个礼品盒用2.4米。师:根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?

生:买包装纸需要多少元?

师:根据这个问题,你能列出算式吗?

生列出算式:2.6×0.8

师:这个算式表示什么意思呢?

生:2.6的8/10是多少?

师:这个算式与我们以前学过的算式有什么不同(小数乘小数)板书。

(二)、探究新知:

1、估一估,确定积的范围。先估计一下“2.6×0.8”的积大约是多少?

师:通过刚才的估计,我们知道“2.6×0.8”的积应该小于2.6,那么准确得数究竟是多少呢?你能根据已学习的知识计算它吗?

口算:2.6×0.8=2.08(先判断积应该为几位小数)

师:同学们非常棒。那你们能用竖式计算吗?

(生独自计算)

展示学生计算过程,得出

2.6 2 6

× 0.8

× 8

2 .0 8 2 0 8

2、激活旧知，引导推理

3、深化管理，方法总结。

（小数乘小数按照整数乘整数的计算方法来计算，最后在积上点上小数点）

师：通过大家的努力，我们解决了第一个问题，那根据这些信息，你还可以提出什么问题呢？

生：买彩带需要多少钱？

师：你能根据这些信息列出算式吗？

生：0.85×2.4

师：你能估一估吗？（能0.85×2.4≈2.4）

师：你能用竖式计算吗？（学生独立计算后小组汇报交流） 2 . 4

× 0. 8 5

1 2 0

1 9 2

2. 0 4 师：请同学们观察黑板上的竖式，根据刚刚我们的计算过程，小组讨论小数乘小数的计算方法是什么？

（生小组讨论）

总结得出：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积，再看

乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。(三)、巩固练习

1、竖式计算0.82×0.03 0.05×0.2

2、书上课后练习。

五、课堂总结

师:通过本课的学习,你有什么收获?

(生各抒己见)

六、板书设计(略)

关于本教案的常见问题

Q：包装第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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