1. 千以内数的认识与表达特级教师教学实录

千以内数的认识与表达

【教学内容】九年制课本《数学》二年级(下)P8-12 千以内数的认识与表达【教学目标】

1、借助千数图直观认识千以内的数,能正确读、写千以内的数,并能在数位顺序表中正确地表示出来。

2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的,能用板条块模型及千数图简图或用算盘等多种表达来表示千以内的数。

3、初步了解位值概念,知道数字在不同数位上分别表示多少。

4、初步了解算盘的来源,知道在算盘上如何表示数。

【教学重点】

1、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的

2、千以内的数的读写

3、在数位顺序表中正确表示千以内的数

【教学难点】

1、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的

2、千以内的数的读写

3、知道数字在不同数位上表示不同数值,认识位值概念

【教学准备】百数图,千数图、数位表、多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、引入:2015年北京迎来了世界田径锦标赛。有很多人从世界各地赶来观看比赛。看!这是主体育场。看台座无虚席,看台被分成好几个区,这里是A看台。

2、出示A看台投影片

二、动手操作、建立数感。

1、猜一猜：看台上坐了多少人？

学生估计交流：500个、700个、1000个。。。。。。

到底有多少个呢？让我们动手数一数吧！看谁数得快数得准！（学生操作）

2、请数得快的小朋友说说是怎么数的。学生自由介绍

方法交流：因为每一小块是100个人，我就可以一百一百地数，100、200、

300...

媒体演示：一百一百地数。

一个人我们用一个点来表示，那么这里有1000人，我们就画1000个点，我们给它一个名字叫“千数图”。

出示课题：今天我们就来学习千以内的数的认识与表达。

一张千数图里有几张百数图呢？

也就是说1000里有10个百。（学生呼应）

3、小结：一百一百地数，10个百是一千。（板书：学生齐读）

三、学会用简图表示数

1、在千数图画起来比较麻烦，所以一般用简述图来表示。接下来请你自学书本第9页，第3题，以下是两个学习内容：

*□、—、. 分别表示什么意思？

*试着用简图表示：312

2、交流汇报

⑴一个点来表示什么？ （1个一） 简图可以画： ·

用一条直线来表示什么？ （1个十） 简图可以画： —

□表示什么？（一个百） 简图可以画： □

（2）500的话怎么表示呢？50呢？5呢？

（3）画简图表示数，你觉得怎样？ （很方便）

（4）请试着用简图表示312、154、342

3、用数位表表示数

板书符号：

一百

简图表示

十

． 一

2、试一试：用简图来表示数？

出示数图:数1:342

板书:□□□··

谁能根据他的画简图表示的信息,在数位表里填数?为什么?

3、小结:简图不仅画起来方便,还可以清楚地看到它是由几个百、几个十、几个一组成。

4、练习:独立完成,数2:567 数3:403 数4:250

写数:哪一位上一个计数单位也没有,要用0来代替写数的时候必须注意哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0占位。

四、在算盘上表示千以内的数

1、了解算盘基本知识,算盘是我国大约在一千四百年前发明的,它帮助人们表示数目并计算

2、算盘的结构

上珠、梁、下珠、档、框、定位点

3、在算盘上表示数

定位点(表示个位所在位置)

1个下珠表示1,5个下珠表示5。

1个上珠表示5。

五、巩固练习:

1、课本P11/练一练①

数中间的零要读,数末尾的零都不读。

2、独立完成课本P12/练一练②③

3、课前老师布置大家去收集生活中比100大的数,现在学会了本领,谁来说说你们收集的内容。学生汇报

六、总结:

今天你学习了什么新本领?