面的旋转多媒体教案及点评

课题面的旋转

课型新授课

设计说明本课时的教学活动主要是结合面的旋转的知识学习圆柱、圆锥的特征,渗透转化的数学思想,培养学生的空间观念。

本课时的教学在设计上有如下特点:1.重视数学方法的迁移。教学中,通过引导学生回顾旧知,使学生在复习长方体、正方体知识的同时,联想到认识长方体、正方体的方法与认识圆柱、圆锥的方法的一致性,使学生对知识的探究更有目的性。2.重视直观教学的作用。引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流,发展学生的空间观念。同时还把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件,在想象的基础上,让学生进一步观察。课前准备教师准备:圆柱和圆锥模型多媒体课件学生准备:用纸片和小棒粘好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形的小旗直尺平板教学过程第1课时面的旋转(1) 教学环节教师指导学生活动效果检测

教学目标:1、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念2、初步认识圆柱和圆锥,了解他们的基本特征,并知道各部分的名称3、做有心人,找找生活中的圆柱和圆锥

重点难点:体会“点、线、面、体”之间的关系圆柱和圆锥各部分的名称

一、复习导入.1.课件出示一些学过的立体图形,组织学生说一说立体图形的名称及特征。2.引导学生试着将这些图形分类,抓住平面立体图形与曲面立体图形的区别,导入新课。1.回顾、交流。2.明确本节课所学内容。1.填空。(1)长方体有()个面,()条棱和()个顶点。(2)相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫作长方体的()、()、()。二、初步感知,建立表象。1.组织学生观察教材2页上面的3幅情境图,汇报自己的发现。2.组织学生快速转动学具小旗,并认真观察,交流发现。1.观察、思考、讨论、汇报。(1)蜈蚣形风筝的小节连起来形成一条线;雨刷扫动起来形成扇形;旋转门转起来形成圆柱。(2)点动成线、线动成面、面动成体。2.操作、感受。小组合作,快速转动手中的学具小旗并认真观察,总结发现。(1)长方形小旗旋转起来形成的立体图形是圆柱。(2)半圆形小旗旋转起来形成的立体图形是球。(3)直角三角形小旗旋转起来形成的立体图形是圆锥。(4)直角梯形小旗旋转起来形成的立体图形是圆台。2.选择。(1)流星在夜空中划过形成了()。

A.一条线B.一个面C.一个体(2)点动成(),线动成(),面动成()。A.面

B.体C.线(3)以长方形的宽为轴旋转一周,就可以得到一个()。A.圆锥B.圆柱C.长方体D.正方体

三、合作探究,明确特征。1.组织学生小组合作探究,用自己喜欢的方式探究圆柱、圆锥的特征。2.引导学生抓住关键点汇报收获。3.引导学生总结圆柱、圆锥的特征。4.引导学生举例说明生活中形状是圆柱或圆锥的物体。1.动手操作,利用圆柱、圆锥形的实物,采用看、滚、剪、切、摸、量等方法感知圆柱、圆锥的特征。2.汇报对圆柱、圆锥的认识。3.在教师的引导下总结出圆柱、圆锥的特征。圆柱:有两个面是大小相同的圆,有一个面是曲面。圆锥:由一个圆面和一个曲面组成。4.联系实际,自主举例。3.判断。(1)圆柱的侧面是一个曲面。() (2)上、下两个底面都是圆的物体一定是圆柱。() (3)圆柱的两个底面的直径相等。()

四、巩固深化。

1.引导学生完成教材3页“练一练”1题。2.引导学生完成教材3页“练一练”2题。1.学生先通过想象独立完成,再汇报交流。2.结合生活中的物体或想象进一步认识圆柱和圆锥。

五、归纳总结。

引导学生谈本节课的收获。谈谈本节课的收获。