第三节 可持续发展的基本内涵教学评价实录

第三节

可持续发展的基本内涵

本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。

在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。

在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。

教学重点

1.可持续发展的形成。

2.可持续发展的基本内涵。

教学难点

可持续发展的概念、内涵。

教具准备

多媒体设备、课件、填充图册等。

课时安排

1课时

三维目标

一、知识与技能

1.理解可持续发展的概念。

2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

二、过程与方法

1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。

三、情感态度与价值观

使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

导入新课

20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

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书： 第三节

可持续发展的基本内涵

一、可持续发展——人类的必由之路

推进新课

课件展示：

1

资源预期寿命图

图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。

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书： 1、

历史背景及必然性

（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。

人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？

可持续发展之路是人类的必由之路。

浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。

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书：

2.行动纲领——《21世纪议程》

（承转）依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？

请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。

（承转）通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？

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书： 二、可持续发展的内涵

课件展示：

P101活动，请学生回答问题。

第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。

（承转）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？

板

书：

发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。

为何把社会经济发展放在第一位？

可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫2

穷、愚昧和落后。

可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平，也即公平性原则，具体体现在资源分配上的时间公平性和空间公平性。请同学们阅读“公平的观念”自然段，解释时间公平性和空间公平性的涵义。

1、时间上的公平即“代际公平”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。

2、空间上的公平即“代内公平”。可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。

可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢？

持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。

可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。

（承转）通过以上学习，可持续发展的核心思想是什么？追求的目标又是什么？

1、核心思想是健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

2、追求的目标是既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

列举各年代“世界环境日”的主题，请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。

课件展示：

只有一个地球——持续性观念；

一个地球，一个家庭——权利的观念；

拯救地球，就是拯救未来——持续性观念；

世间万物，生命之网——公平性的观念。

课件展示：

课堂训练

下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。

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（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？

第一种方案：A.营造薪炭林

B.栽种苹果

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.建苹果加工厂

F.营造防护林

第二种方案：A.营造防护林

B.种花生

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.办花生加工厂

F.种油菜、小麦

第三种方案：A.营造薪炭林

B.栽培柑橘、茶叶

C.种植水稻

D.养鱼、发展旅游业

E.办柑橘茶叶加工厂

F.营造防护林

（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？

（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。

参考答案：

（1）第三种方案。

（2）H处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。

（3）这是一道考查发散思维能力的创新题目，要求根据实际情况进行联想，只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。如利用水库开发小水电，利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培养，利用山区种植野蘑菇，利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业，改良湖泊沼泽地，养鱼种藕与平原配套发展生态农业等。

课堂小结

课件展示：

两个表格（总结这节课的主要教学内容）

内

容

生态持续发展

经济持续发展

地

位

可持续发展的基础

可持续发展的条件

目

标

强调发展要与资源和环境的承载力相协调

强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费

强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应

内容和要求

同代人之间的横向公平性，代际之间的纵向公平性，人类生存与其他物种生存的公平性，各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害，人类需要与子孙后代共享资源和环境等

面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等

4

社会持续发展

原

则

公平性原则

可持续发展的目的

持续性原则

共同性原则

地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等

板书设计

一、可持续发展——人类的必由之路

1.历史背景及必然性

2.行动纲领——《21世纪议程》

二、

课堂练习

一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的) 1.(2004年春季全国文综，7~9)近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。据此回答(1)~(3)题。

(1)家庭轿车的大量使用能够(

) A.降低燃油消费

B.提高交通效率

C.扩大居民出行范围

D.节省城市用地

(2)对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于(

) A.缓解道路交通压力

B.提高道路运行能力

C.城市连片发展

D.降低市中心常住人口密度

(3)家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是(

) A.在城市上空形成臭氧层空洞

B.大范围的水体污染

C.大规模的酸雨危害

D.城市大气质量下降

答案：(1)C

(2)D

(3)D 2.(2003年上海综合，13~14)这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。

照片近景部分地面是由细砂石铺就的，你认为细砂石铺地具有(

) A.排水作用：方便雨水下渗，不必铺下水道

B.防火作用：万一发生火灾，可以就地取材

C.防御作用：可以通过骑兵，阻碍炮车通行

D.环保作用：吸收空气降尘，避免尘土飞扬

答案：A 3.全球《21世纪议程》发表于(

) A.1990年

B.1991年

C.1992年

D.1996年

答案：C 4.可持续发展总体战略中(

) 5

A.发展是第一位的

B.保护环境是第一位的

C.开发利用自然资源是第一位的

D.实施社会可持续发展是第一位的

答案：A 5.可持续发展思想(

) A.形成有一个历史过程

B.首先考虑地域性特点

C.实施主要依靠大国政府政策

D.目标是让当代人能健康长寿

答案：A 6.提倡购买带环境标志的产品，主要是考虑(

) A.政府行为人必为之

B.经济合算物美价廉

C.绿色食品没有污染

D.安全可靠没有污染

答案：D 二、综合题

7.阅读下列文字，对比前后两种相反的发展模式。

宁夏回族自治区西吉县黄土高原区有个叫黄家二岔的小流域。这里的人民遭受生态环境恶化和贫穷落后的无情冲击：褐黄色的天、地和阳光，满目疮痍的光山秃岭，可是人们还是要刨草根当柴火烧。一年的水土流失量达到7000多吨/平方千米。为了粮食，他们拼命耕作，田越来越多，粮却越产越少，山越开越荒，人越来越穷。吃着国家的返销粮，身着陆海空三军送来的救济衣，每人每年只能挣30多元钱。

当年，北京林业大学的师生来到这里进行调查后说：“要生存，要脱贫，只有让黄土地坡上绿装。”他们引导当地农民调整土地利用方法，逐步把一部分耕地退还为林地、牧地，大面积营造薪炭林，种植人工牧草，实行草田轮作，修筑土坝和梯田……

10年后，奇迹出现在这块黄土地小流域边：榆树、刺槐、红柳使原来的荒山秃岭一片青翠，茸茸的牧草给遍野的黄土铺上一层绿色，林草覆盖率从过去的1.8%提高到63%，水土流失减少了95%，畜产值增加了5倍多，粮食产量增加了3倍多，人均年收入730元。许多农民学会了向周围乡亲讲保护生态环境、脱贫致富的科学道理。北京林业大学师生的艰苦劳动和科学实验，为治理黄土高原总结出有益经验，为国家和人民作出了重大贡献。

填写黄家二岔前后两种发展模式的具体表现。

不可持续发展：

状态：____________________________________________________________________；

经济：____________________________________________________________________；

社会：____________________________________________________________________。

可持续发展：

生态：____________________________________________________________________；

经济：____________________________________________________________________；

社会：____________________________________________________________________。

答案：毁林开荒、破坏山坡植被、水土流失

越耕越穷、人均收入极低

依靠国家救济维持最基本的生存

退耕还林、退耕还草、草田轮作

粮食产量和人均收入大幅度增加

生活质量大有改善，重视科学对农业生产的意义

8.联系我们的日常生活，我们能为可持续发展做些什么？

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