4　在金色的海滩上优质教案设计

《在金色的海滩上》教学设计

实验小学

刘彩琴

教学目标：

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的良好品德。

一、揭题导入，想像“美”

1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）

2.同学们,闭上你的眼睛，竖起耳朵仔细听，想象一下你来到了一个什么样的地方？说一说你听到了什么,仿佛看到了什么? 3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀？让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）

二、学习目标

1.学习本课带拼音的生词。

2. 通过人物的动作、神态、语言描写，感悟小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累一些自己喜欢的好词好句。

三、初读感知，发现“美”

1. 踏上金色的海滩，相信你会有更多的发现。请同学们自由地读课文，完成2个自学要求（1、读准生字词的读音，读通课文，思

考课文主要讲了一件什么事？2、找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？）

2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（认词）

3.真好，那么现在能告诉我课文主要讲了一件什么事？

师：你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。

你的语言组织得真完整。那么你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘）（板书：大海美

贝壳美

小姑娘更美）

四、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

指一生读。海水美在哪里？理解“一望无际”的意思。

（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

师：你的感情真丰富，读出了海水的美。

（二）小姑娘美和贝壳美

1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，在句子旁边

写写自己的体会。(不动笔墨不读书嘛，好了孩子们，开始吧。) 2．写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

生1：我们小组汇报的内容是（乐于助人）的小姑娘。我们在看衣服这件事中有这样一句话：“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。”从这里可以看出来小姑娘非常爱帮助人。

师：你真是一个读书认真的孩子。

生2：我们组汇报的内容是：（信守诺言）的小姑娘。从“太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”这个句子中看到小姑娘虽然很热，也很焦急，但仍然在炎热中等待。) 师：多么坚定的小姑娘啊！当太阳越升越高，当海水轻轻地漫上沙滩，仍不见画画的叔叔时，小姑娘眼里露出的是--（焦急）的神情。用上焦急的心情来读一读这段。

师：请同学们继续汇报。

生：我们这组汇报的内容是：（信守承诺诚实守信）的小姑娘。我们是从这里看出来的“小姑娘摇了摇头，说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。’”这里可以看出小姑娘是一个说话算数的人，说到就要做到，守承诺，是一个一诺千金的人（读出小姑娘的苦苦等待的心情）

生：

海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

（体会小姑娘认真负责，读出小姑娘的苦苦等待的心情。）

生：我们这组汇报的内容是：（不图回报）的小姑娘，我们是从这里看出来的“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。’”这里可以看出小姑娘是一个听话的孩子，也是一个帮助别人不图别人回报的孩子。

师：真是一个爱观察的孩子。那你们喜欢这些漂亮的贝壳吗？那你们觉得小姑娘会喜欢吗？你是从哪儿看出来的？

指导全班朗读：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

师：请你们组的一个同学上讲台来和老师一起演一演好吗？我来饰画家叔叔，你来饰小姑娘。（情境表演）

画家：小姑娘，谢谢你帮我照看衣服，这是一些美丽的贝壳，送给你。

小姑娘：不，叔叔，我不要。老师说了，不能要别人的东西。

画家：这是你帮我照看衣服的回报。这是你应该得的，你拿着吧! 小姑娘：叔叔，我帮你看衣服是心甘情愿的，不是为了要你的贝壳。

（画外音：多好的孩子呀！帮助了别人，竟然不要回报。）

师：继续汇报吧！

生：我们这组汇报的内容是：（诚实）的小姑娘。是从这里看出来的：“小姑娘多么喜欢贝壳呀，……她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了

起来，还给了画家。”可以看出来小姑娘是很诚实，心灵美好的孩子让我们一起来把这部分读一读吧。

师：是啊，画家叔叔感动了，他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘，于是他故意让美丽的贝壳从袋子里漏出来。如果是，你会怎么做？生读。

师：正因为小姑娘这种种的举动，画家叔叔内心非常（感动）。找出相应的句子：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。（体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质。）

②画家的眼圈为什么红了？

③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

多么纯洁善良的姑娘啊！

五、总结升华，体验“美”

1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？（小姑娘，你多么诚实善良、乐于助人，你是我们学习的榜样……）

2.同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、负责守信、高尚纯洁、诚实美好的品质。她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，课文学到这儿，我们再看课题，这金色不光是指海滩，更是指小姑娘金子般纯洁善良的心。在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美）让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！因为有了

你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉得心里无比自豪，同学们，就让我们肩并肩，手牵手，去热爱和创造更美好的生活吧！最后，让我们再次深情地呼唤这个美好的名字吧！

六、布置作业，内化“美”

把你想对小姑娘说的话写下来。