15. 巨人的花园PPT及课堂实录内容

15、《巨人的花园》教学设计

第一课时

教学过程

设计意图

一、谈话引入,自由推荐。

师:同学们,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活变得绚丽多彩。

板书课题:15 巨人的花园

二、初读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文,想想课文讲了一个怎样的童话故事?

2.指名说说。

三、自主学习生字。

(一)、读准生字,记住生字。

1.同桌互相检查生字的读音。

2.汇报:注意纠正读音

(二)、指导书写。

1.一边描生字,一边思考:怎样把字写好?

2.练习写:旅顾瓦

3.同桌评价练写的字好在哪?哪里要注意?

4.自由阅读----识字通----带有生字小篇章。

四、再读课文,理清脉络。

1.默读课文,理清脉络。

2.小组交流

3.汇报

结合课文内容和学生的认知经验,积极创设引发学生思考的情境,激发学生兴趣。

尊重学生主体地位,整体感知童话的内容,培养学生阅读表达能力。

放手让孩子自己学生字、书写生字,教师作有针对性的指导,提高学生字的效率。

再读课文,引导学生在读中思考、发现,理清脉络,体现读书指导的层次、目的性。

第二课时

教学过程

设计意图

一、复述课文,导入新课。

师:同学们,上节课我们学习了英国作家王尔德的一篇童话故事——《巨人的花园》,这是一篇充满了神奇色彩的童话故事。你们还记得这个童话讲了一个什么故事吗?

生:复述课文。

师:看来这篇童话故事给大家留下了深刻的印象,今天我们再次走进《巨人的花园》,来感受它的神奇与美丽。

二、带着问题读课文。

师:请同学们打开语文书,边读边思考:“巨人的花园发生了几次变化,为什么呢?”(课件出示要求:默读课文,从文中勾画出相关的段落或句子,再认真地读一读。)

生:带着问题默读课文,进行勾画,并自己读。

三、交流品读花园的变化。

学习第一段:

师:同学们读得很认真。“巨人的花园发生了几次变化?”

生:两次。

师:哪两次?

生:开始是……后来变得……最后变的。

师:一开始巨人的花园是怎样的?

生:美丽的。(板书:美丽)

师:你是从哪里看出来的?

生:读第一段。

师:这个花园除了开满了五颜六色的鲜花,可能还会有什么呢?

生:猜测。

师:你喜欢这样的花园吗?

生:喜欢!

师:那你就来读一读吧!(指名读)

学习第三段:

师:多美的花园呀!又一年春天来了,花园发生了哪些变化呢?

生:读第三段。

师:这哪里是春天呀!老师也想读一读,你们想听吗?(课件出示,配乐朗读)谁想配着音乐读一读。

师:你喜欢这样的花园吗?

生:不喜欢!

学习第二段:

师:巨人的花园为什么会变成这样?巨人到底都做了些什么?

生:读第二段。

师:巨人是怎样吓跑孩子们的?

生:大声喊道……

师:巨人此时的表情会是什么样的?巨人为什么要赶走孩子?他是怎么想的?

生:发挥想象(指导朗读)

师:巨人仅仅是把这些孩子们吓跑了吗?

生:他挂了一块告示牌(课件)

师:什么叫“擅入”,什么叫“重惩”?

生:根据理解解释。

师:当巨人挂上这块告示牌后,他会怎么想呢?

生:进行想象。

师:你喜欢这样的巨人吗?为什么?

生:他很自私。(板书:自私)

师:为什么说他是自私的?

生:根据自己的理解谈看法。

学习第三段最后一句:

师:由于巨人的自私,使原本美丽,迷人的花园变得如此荒凉,巨人看到这样的花园,他的心情怎么样呢?

生:读第三段最后一句。

师:此时的巨人他在想什么呢?

生:发挥想象。

学习第四段:

师:是呀,这个花园的春天什么时候才能来呀?赶快看看花园又发生了怎样的变化吧!

生:读第四段相关句子。

师:这群孩子们太可爱了!为了能到巨人的花园里玩耍,居然从墙下的一个小洞爬进园子,围绕这一棵棵小树玩耍,接着神奇的事情发生了——你来接着读

生:读后半部分。(课件出示)

师:太神奇了!什么是“触到”?

生:摸到。

师:由这个情景,让我想起了哈利波特手中的那根魔法棒,同学们你们看过《哈利波特》这部电影吗?那根魔法棒指向哪里,哪里就会有神奇的变化。你想感受孩子们手触到树后那种神奇的感觉吗?你来读一读吧!

师:孩子们的手就那么一触,花园里就发生了这么大的变化,之前还是“花不开,鸟也不来”,的冬景,现在就“树绿了,花儿笑了”。请同学们自己对比着读一读,感受一下花园的变化吧!

生:对比着读。

师:园子里还有一个角落冬天仍留在那里,这个角落是怎么变的呢?

生:读自己勾画的。

师:让我们再次感受一些花园的变化吧!(课件出示第四段后半部分,指名读)

生:读课件出示内容。

师:当孩子高兴的抱着巨人的脖子亲吻时,巨人是怎么想的,孩子又在想什么?

生:发挥想象。

师:花园由美丽变的荒凉,又由荒凉变得——!(板书:美丽)

生:美丽!

师:是谁带来了春天,恢复了花园的美丽呢?

生:孩子们!

师:对,是孩子们!春姑娘讨厌自私的巨人,就是这些天真烂漫的孩子们恢复了花园的美丽!

师:从花园的变化中,巨人明白了什么?你能读一读吗?他又做了些什么?

看到巨人的变化你们高兴吗?让我们来齐读一下最后一段吧!

生:齐读最后一段!

师:此时此刻的孩子们是快乐的,巨人也是快乐的,他们在一起玩耍的时候,巨人是会想些什么?

四、小结板书:

师:由于巨人的自私,使原本美丽的花园变的荒凉,又由于巨人懂得了宽容,他的花园又变得更加美丽了!

五、揭示主题。

师:你们喜欢这个巨人吗?为什么?

生:根据自己的理解说。

师:(不喜欢)一开始巨人是自私的,因此他感受不到春意;后来巨人意识到自己的自私是不对的,他这种知错就改的行为是值得肯定的!

(喜欢)作为小学生的你们,也要像巨人学习,学会宽容,懂得和他人共同分享快乐,让每一个人都感受到集体的温暖!

六、指导生活:

师:学习了巨人的花园,你是受到了哪些启发?在现实生活中,你遇到过类似的事情吗?在今后的生活中,你会怎样做?

生:结合实际和自己的体会谈。

七、作业。

师:请同学们开动小脑筋为这个花园起一个好听的名字吧!

板书:

自私宽容

美丽荒凉美丽