资料摘要
教学目标:1、正确认读十五个要求会人的生字,正确书写六个要求会写的生字。2、正确流利有感情地朗读课文,尤其指导学生读好对话。3、了解不同动物的特点和本领。激发学生观察和热爱大自然的感情。教学设计1、师:出示【一张受污染的地球】【扔垃圾漫画】讲解环境污染的严重性。2、由学生熟悉的身边的清洁工入手,展示
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- 所属课文：22 地球的清洁工
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- 学校：晋州市槐树镇管洽小学
22 地球的清洁工教学实录及点评
未知
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关键词：22 地球的清洁工教学实录及点评
正文
教学目标:
1、正确认读十五个要求会人的生字,正确书写六个要求会写的生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,尤其指导学生读好对话。
3、了解不同动物的特点和本领。激发学生观察和热爱大自然的感情。
教学设计
1、师:出示【一张受污染的地球】【扔垃圾漫画】讲解环境污染的严重性。
2、由学生熟悉的身边的清洁工入手,展示【清洁工在寒冷冬天工作图片】
生活中的清洁工帮助我们把环境打扫的干干净净,让我们生活的更舒适,除了我们人类清洁工,还有好多动物清洁工呢,它和我们一样生活在地球上。为地球环境的清洁、美丽作出了贡献。
3、请同学们自读课文在书上
(1勾画不认识的生字、词语)
(2文中写了哪几位清洁工?它们分别应聘了什么岗位)
(3全班同学讨论哪些生字容易出错?
4、讨论后请小组推荐代表发言
海鸥——海洋清洁工
鲫鱼——江河清洁工
乌鸦——地面清洁工
蚯蚓——地下清洁工
屎壳郎——牧场清洁工
5、播放动画朗读
分段讲解第一段:第一句点明要招收清洁工
第二段:很多小动物报名参加(“争先恐后—抢着向前、唯恐落后。体现小动物们的热情、积极”)
一二段总结:很多小动物报名参加招聘会
五段:“淡”——含盐分很少的水
七段:“茂盛”——植物生长的多而茂盛
八段:“可以,可以”——表示大猩猩对应聘者很满意
十段:“你,屎壳郎?”——反问句,表示乌鸦感到惊讶
“你也相当清洁工?”——你做不了清洁工、不屑
十一段:“理直气壮”——自信、外貌不出众,可是本领大。
三至十一段:写海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎分别向主考官介绍自己的本领十二段:小动物都被录取了
6、介绍
【海鸥不是垃圾鸟】——是人类最熟悉的海洋鸟类之一,有很强的环境适应能力,喜欢在垃圾堆旁逗留、寻找食物。但是却有人认为它喜欢吃脏的食物,是一种垃圾鸟,其实这是一种误解,实际上有些海鸥是清理了环境,一些垃圾场经过海鸥的“清理”变得干净了。鸟类环保专家介绍,因为垃圾场有些可以吃的东西,同样在干净的地方投上食物它们也愿意飞过去。
【清道夫屎壳郎】——又叫推丸、推车客、黑牛儿、铁甲将军等。屎壳郎推粪是为了繁殖后代,粪便对屎壳郎宝宝是维持生命必不可少的食物,一堆大象粪便能养活7000只屎壳郎。澳大利亚畜牧业比较发达,很多很多的牛羊粪便无法处理,日积月累,滋生了苍蝇,传染疾病,并且粪便覆盖了大片草原。以前澳大利亚没有能处理或者分解粪便类的动物。后来澳大利亚人发现我国一种其貌不扬的昆虫——屎壳郎,专门吃粪便,然后就从我国引进,不
久成堆的粪便就清除了。
【灭害功臣乌鸦】——乌鸦是一种拥有较高智商的鸟。由于它叫声粗哑,加上一身黑装往往被视为不吉利的鸟。其实它是人类的朋友,它不仅吃很多害虫还爱吃一些腐肉、废弃物。但是在农作物收获的季节,它也会啄食粮食,还会把播种的种子挖出来吃,不过总体来说乌鸦还是功大于过的。
7、分角色扮演朗读
8、游戏:谁愿意帮小动物们把地球清理干净?(请同学们将灰色地球贴上颜色)
9、问题:1动物环境保护局要招收什么?(清洁工)
2为什么要招收清洁工?(保护地球环境,使它变得更美好)
3“吃”的不同表达方式
海鸥:我能把…………..吃掉
鲫鱼:…………………是我爱吃的食物
乌鸦:我挺爱吃………………..
蚯蚓:我能吃掉……………..
10、生字学习
11、希望同学们可以为地球妈妈环境清洁、美丽作出贡献,请同学签上自己的名字。
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