5　七色花教学设计及教案分析

《七色花》教学设计

教学目标：

1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4、有感情地朗读课文，感受小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学重点：

了解七色花的神奇作用，指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

教学难点：

读懂课文内容，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、联系生活，导入新课：

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知

道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决问题：

1、学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。①、多媒体出示要求会认的生字，指名认读。②、开火车读。③、说一说自己记忆生字的小窍门。④、小组内交流自己读懂的内容。

（2）指名分小节朗读。学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华：

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

（1）、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。可能会是：

①、小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

②、珍妮是个怎样的小姑娘？

（2）、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

①、边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

②、讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会

这样想？

③、全班交流，体会人物内心活动。

④、分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

⑤、品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？”

仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到什么？

四、想象拓展，课外练习：

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

五、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）、学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）、学生交流自己的体会。

（3）、根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

（4）、学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

六、拓展习题，巩固强化：

1、比一比，组成词语。

谣（ ） 碎（ ） xuán( ) sè( ) 遥（ ） 翠（ ） xuàn( ) sāi( ) 2、填空：

一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）

七、板书设计：

去北返回很多极

家

玩具

花瓶复原

玩具回去

七色花

面包圈

男孩健康

帮助他人

快乐自己