11. 倾斜的伞教学设计第二课时

《倾斜的伞》教学设计

教学内容：语文冀教版小学三年级上册第11课《倾斜的伞》

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中感悟、理解课文内容。 2、体会“外公”和“我”之间互相关心的那份温暖的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中感悟、理解课文内容。

教学难点：

体会“外公”和“我”之间互相关心的那份温暖的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入，引入新课

同学们，还记得这把倾斜的伞吗？伞下讲的是谁和谁的故事呢？这外公和“我”的故事就藏在这两幅图画里（课件出示两幅插图）。谁能用一句话来说说图画的内容？

（课文写了“我”小时候，外公为我撑伞，还写了多年后“我”为外公撑伞）

这是一把倾斜的伞，还是一把什么的伞？（充满爱的伞，幸福的伞，充满温情的伞）

是啊，在这把伞下，笼罩着浓浓的亲情，就是这把伞，记载着小时候外公对“我”的呵护，也是这把伞，记载着长大后“我”对外公的照顾，下面，就让我们透过语言文字，再次走进倾斜的伞下，去体会那份温情。

二、

出示学习目标

首先来看一下我们本节课要完成的学习目标。

（多媒体出示课件）

三、

品读课文，合作探究

让我们打开书，用自己喜欢的方式读课文，用心感受，边读边画出让你感动的词句。

（学生自读课文）

交流汇报：你从哪里受到了感动？

1、课文第二自然段（多媒体课件展示）

①去掉句子中的“每逢”一词，你来读一读，有什么不一样？感受一下，体会到什么？（外公对我的关心）

②你从“一蹦一跳”“挽住”等词中体会到了什么？

（我开心的心情以及对外公的依赖，和外公感情很好）

③同学们想象画面，读出你的感动。

2、课文第三自然段（多媒体课件展示）

文中“一片墨绿色”是什么？“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”这意味着什么？外公为什么要这样做？

3、“外公，伞歪了。……笑而不语。”（多媒体课件展示）

①从“笑眯眯”一词可以看出什么？（外公对我的爱）

②“我困惑了”小时候的这件事，让作者困惑，多年后，作者长大了可能就明白了，外公看到我的困惑，却“笑而不语”，他心里在想什么？你体会到了什么？

（外公对我的爱）

③你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？

4、“回到家里……开心地笑了起来”

（多媒体课件展示）

透过这段文字，你想象到了什么画面？（丹丹的担心，被雨淋湿的外公）

引导“都湿透了”想象画面，指导朗读，读出丹丹的担心。

是啊，文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空，回到家的他不顾自己淋透的肩膀，却为“我”没有被淋雨而开心的笑，我们能从中体会到什么?(分角色朗读) 过渡：感受着这份温暖，丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着，伞下的故事仍在继续。谁来说说接下来的故事哪里让你感动？

5、“不知从何时起……传来外公微颤的声音”

（多媒体课件展示）

如果你是外公，此时此刻你会想到什么?(丹丹长大了，懂事了)你能读出你的感动吗？

连续用到三个“仍然”，这是一个什么句式？（排比句）你能仿写一个这样的句子吗？

6、“我抬起头……这仍然是把倾斜着的伞。”（多媒体课件展示）

“我”的心为什么热了起来？谁能填一填。

“我的心热了起来，是因为我听到_____________,想起来________________。”

四、情感升华

同学们，让我们重温一下这温情的场景，小时候，外公用一把倾斜的伞为我遮风挡雨，呵护我成长，“我”渐渐长大了，外公却老了，长大后的我懂得了外公的伞为什么总是倾斜的，知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。

在故事的最后，作者写下了这样一段话，“这是一把倾斜的伞……珍惜它，爱护它”作者要珍惜和爱护的是什么呢？（我和外公之间的亲情）

同学们“滴水之恩，当涌泉相报”，在我们身边，有许许多多看似平常的小事，却是亲人对我们无私的爱，请你举例说一下，并写在爱心卡上，一会儿我们把这些爱心卡贴在这堵爱心墙上。

五、

总结

最后，老师想把一首《感恩有你》送给大家，让我们今后都能用一颗真诚的心去感受爱，回报爱，奉献爱，那么，我们的社会将会变得更加和谐、友爱、美好！

六、板书设计

11、倾斜的伞

丹丹 外公

小时候 长大后

教学反思：

通过这节课的教学，学生的心灵受到了一次洗礼。上完这节课，给我的最初感觉是同学们真正的体会到了那种浓浓的亲情，加深了对爱的理解、对感恩的理解，我自己也完全沉浸在了课堂中，认真地和学生们一起去品读、体会文章中的每一个词语和每一个细节，和学生们一起去感受祖孙之间浓浓的爱。在课堂的最后，我和同学们一起讲述了生活中的“爱的体验”，师生的述说升华了情感，让学生能够联系到自己的生活，联想到自己的情感世界，让他们学会感受爱珍惜爱。爱不仅仅来自长辈，只要你用心去感受，会发现爱来自老师、同学、朋友，来自熟悉的人或陌生人的……爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑……就是爱的传递。教育他们在接受别人关爱的同时，要学会去关爱别人。

《倾斜的伞》这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人，在课堂教学中，我注重了学生的朗读，学生的体验，但还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生在初步领悟课文内容时静静地默读，教学的效果可能会更好些。

在今后的教学中，我会努力创设自主、探究、合作的学习模式，让学生融入文本，由感而想，由悟而读，读中悟情，读中理解。让学生在学习知识的同时，会学会做人。

《倾斜的伞》带给我的不仅是教学的思索，更是人生的思索。

《倾斜的伞》教学设计

讲课教师：张春丽

联系电话：13785552152 工作单位：洒河桥中心小学