阅读链接：童年圣地教学设计第二课时

教材分析:

《童年圣地》是冀教版小学语文第十册第一单元阅读链接中的内容。第一单元的文化主题是:流连童年。在本单元安排了三篇精读课文、两篇略读课文。引导学生从不同角度感受童年的美好,享受童年,珍惜童年。配合本组专题,在课后安排了本次阅读链接,旨在引导学生阅读伟人、名家的童年,开拓视野,激励自我;并引导学生联系自己的童年,寻找记忆中的童年圣地,和同学一起分享。

本次阅读链接由两部分组成。

第一板块:名家与他们的童年圣地

这一板块又由三部分构成。

1鲁迅与百草园

教材摘录鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的精彩语段,让学生从大文学家幽默充盈、妙趣横生的描写中感受百草园带给鲁迅先生的童年乐趣,进而激发学生了解百草园,拜读鲁迅先生作品《从百草园到三味书屋》的兴趣。

2达尔文与大自然

让学生初步认识达尔文,知道他是一位伟大的生物学家,《物种起源》是当时震惊学术界的著作,其中提出了一个在当时具有划时代意义的学说——生物进化论,此项理论被推举为19世纪自然科学的三大发现。

达尔文小时候的故事进一步说明童年的兴趣与爱好在人生成长史上占有剧组轻重的地位。

3报刊门市部里的小小身影

作者对自己小时候到报刊门市部里如饥似渴地读书经历娓娓叙说,生动有趣,用形象生动的比喻让我们仿佛看到了一个嗜书如命,在书海中畅游并自得其乐的儿童。他后来之所以成为著名的作家,难道与他童年时期这样的积累没有关系吗?

第二板块:寻找童年圣地,畅谈童年趣事

让学生们打开记忆的闸门,寻找各自的童年圣地,把自己有意思的童年分享给小伙伴们。

学情分析:

五年级的学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。因而在教授本课时,应让学生在品读佳作的基础上,引导学生发表自己的见解,和自己的童年相比让他们感受到童年生活的美好。

因此,在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好的学习方式的养成。

教学目标:

(一)知识与能力目标

1、正确认读“菜畦、桑葚、油蛉、斑蝥、脊梁、臃肿、覆盆子、”等词语

2、正确、流利、有感情的朗读。

(二)过程与方法目标

借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣。以阅读为主,联系文中的优美词句展开想象,从而达到理解课文内容,体会作者的情感。

(三)情感、态度和价值观目标

细细品读佳作,体会名家伟人对自己童年生活的爱恋,并通过他们的童年故事激励学生过有意义的童年生活。

教学重点:抓住重点词句展开想象,感受童年的快乐时光,有感情的朗读课文。用自己的笔记录下童年美好的时光。

教学难点:能从字里行间受到美的熏陶,并体会作者的情感和蕴含的人生哲理。”

教学过程

设计意图

预习作业:

1、查找鲁迅、达尔文、肖复兴的生平事迹,以帮助学生理解课文内容

2、学生根据“预习提示”预习课文

(1)初读课文,划出自己难读的生字、难理解的词语

(2)了解本课的主要内容,能用简洁的话语概括其中心

第一课时

课前播放歌曲《童年》

一、激情导入,引入新课

老师:刚刚我们一起欣赏了一首歌曲《童年》,仿佛是自己童年的写照。童年是一首无忧无虑的歌;童年是一个五彩斑斓的梦,童年又是人生重要的起点,这众多的伟人名家中,他们童年生活过的地方,不仅健壮着他们的身躯,更让他们放飞着梦想,这节课就让我们一同走进他们的童年圣地。

二、品读文章,感悟真情

老师:用自己喜欢的方式来朗读课文,想一想:“课文介绍了哪几位名家?他们的童年圣地在哪里?”

学生:鲁迅的童年圣地在百草园

达尔文的童年圣地在大自然

肖复兴的童年圣地在报刊门市部

老师:很好,找到了这三位名家,那根据课前的预习,哪位同学能向大家介绍一下他们的生平呢?

学生:鲁迅,原名周树人,绍兴人,伟大的:文学家,思想家,革命家“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。

达尔文,英国生物学家,著有《物种起源》,提出“生物进化论”与细胞学说及能量守恒和转化定律并称为19世纪自然科学的三大发现。

肖复兴,现任《人民文学》副主编

老师:同学们的预习作业完成的很好,都是认真的孩子,在不同的领域取得辉煌成就的这些名家伟人,他们童年的生活又是怎样的赶紧让我们去看看吧!

学生:在百草园中鲁迅先生获得了很多的乐趣。

老师:你是从哪看出来的呢?

学生:从“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住她的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。”,我觉得这里写的很有意思,鲁迅先生获得了很多的欢乐。

老师:出示幻灯片让学生了解油蛉、斑蝥的样子

学生:我是从他们挖何首乌这里看出来的。

老师:你能先把那部分美美的读读吗?

学生:读课文,我觉得鲁迅先生,特别天真。

老师:为什么呀?

学生:只是听人说,就去挖何首乌,感觉他在做傻事情。

学生:那你觉得打人还会做这样的傻事情吗?

老师:不会,大人懂事了,从这感受小孩子的天真可爱

学生:我是从第一句的感受到鲁迅先生的快乐。

老师:你能具体的说说吗?

学生:有好吃的,还有可爱的昆虫,还有绿油油的菜地,真是童年的乐土

老师:出示幻灯片让同学整体感知百草园,通过这段文字你觉得在语言上有什么样的特点?学生:风趣幽默,妙趣横生

老师:达尔文的童年呢?

学生:他喜欢在大自然中,在哪里他获得许多的知识。

老师:都有那些知识呀?

学生:他熟悉了当地的动物志,观察鸟类,还喜欢收集各种矿石、贝壳、硬币等等……老师:他在大自然中体验到欢乐,同时也获得了知识,积累下宝贵的财富,为今后他的研究打下了良好的基础。

老师:谁来说一说肖复兴

学生:他喜欢看书

老师:已经到了什么样的程度呢?

学生:时间长,常常忘了吃饭

种类多,不管看得懂看不懂都看

敢直言,发表自己的意见

老师:书籍是人类的营养品,这些座机依靠点点的积累,才能达到下笔如有神的境界。三、课外延伸,开阔视野

老师,今天我们一同感受了名家的童年,那我们自己的童年相信也是同样精彩的,课后让我们把自己难忘的童年忆一忆,写一写,那会是我们宝贵的财富。

推荐阅读伟人的童年趣事:《达尔文的故事》、《不信鬼神的邓小平》、《安徒生的童年》、《从百草园到三味书屋》

本课所讲述的内容随时学生感兴趣的童年生活,但是在百草园一部分中有许多平时并不常见的动植物,需要学生课前了解,丰富知识,也有助于感受作者的思想感情。

用歌曲引入新课,使学生感受到歌中所描绘的童年,使学生感同身受,有利于调动学生的积极性。

通过的名家生平事迹的了解,更能感受到童年的生活成为他们源源不断的动力,

重点学习百草园这一部分,通过对佳作的品读,走进鲁迅先生童年有趣的生活,通过“读——说——读”让学生真正去体味语言的魅力,

通过多媒体课件让学生看到不常见的动植物,使学生能够感受到这些动植物带来的乐趣。略讲达尔文还有肖复兴的部分,以学生自读感悟为主,体会童年的生活为今后成功的道路奠定了良好的基础,激励学生向这些伟人名家学习,不可虚度时光。