2.2和5的倍数的特征优秀说课稿｜教案在线预览

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2和5的倍数的特征主备人：张华松教学内容：第三单元第32—33页例4和“练一练”及第35—36页的第5—7题。教学目标：1．让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2．知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-30 16:07:00

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学校：淮安市徐溜镇中心小学

2.2和5的倍数的特征优秀说课稿

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关键词：2.2和5的倍数的特征优秀说课稿

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2和5的倍数的特征

主备人：张华松

教学内容：第三单元第32—33页例4和“练一练”及第35—36页的第5—7题。

教学目标：1．让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

2．知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

3．在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

教学重点：理解并掌握2和5的倍数的特征。

教学难点：理解并掌握2和5的倍数的特征。

教学准备：多媒体课件

板书设计： 2和5的倍数的特征

偶数奇数

学习过程：

一、回顾旧知

1. 复习：在练习本上从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。

小组交流答案。

2.谈话：上节课我们学习了什么知识？这节课我们继续研究倍数。板书：2和5的倍数的特征。

二、学习探究

1. 找出5的倍数。

出示百数表：在5的倍数上画标记“△”。

探究过程

第一步：自学探究：独立思考

自学要求：按要求将表中5的倍数按要求做出标记

第二步：互学探究：互相交流自己的想法。

合作要求：每个人都能知道特征，尾数是5或0 展学探究：指定小组展示组内成果。

展评要求：小组成员认真聆听补充

2.找出2的倍数。

出示百数表：在2的倍数上画标记。

探究过程

第一步：自学探究：独立思考

自学要求：按要求将表中2的倍数按要求做出标记

第二步：互学探究：互相交流自己的想法。

合作要求：每个人都能知道特征，尾数是2、4、6、8、或0 展学探究：指定小组展示组内成果。

展评要求：小组成员认真聆听补充

3．什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？

探究过程

第一步：自学探究：独立思考

自学要求：按要求将表中5的倍数按要求做出标记

第二步：互学探究：互相交流自己的想法。

合作要求：每个人都能知道特征，尾数是5或0 展学探究：指定小组展示组内成果。

展评要求：小组成员认真聆听补充

4．回顾2的倍数特征，揭示奇数和偶数（板书奇数、偶数）三、达标检测

完成练一练第1题。

学生独立完成后集体交流，并说说是根据什么来判断的。

2.完成练一练第2题。

根据什么来判断是奇数还是偶数？

3.完成练习五第5题。

4.完成练习五第6题。

5.完成练习五第7题。

提问：4的倍数都是2的倍数么？

6.判断。

(1)个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。（ (2)是2的倍数的数叫做偶数。（ (3)0能被2整除，所以0也是偶数。（ (4)个位上是0或5的数，都是5的倍数。（ 7.课堂作业：补充习题P25。

四、评价

这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

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关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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