资料摘要
24勇者的面对教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。2、理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把握课文大意。3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。4、结合课外阅读,收集关于日本侵华战
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- 所属课文：24* 勇者的面对
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- 2018-06-06 18:06:00
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- 学校：乐亭县第三实验小学
24* 勇者的面对教案（名师）
未知
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关键词：24* 勇者的面对教案（名师）
正文
24勇者的面对
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。
2、理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把握课文大意。
3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。
4、结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史实,充实自己的语文资料库。
教学时间:2课时
第一课时
一、导入
同学们,最近我们一起了解了很多英雄人物,抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士,与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课《勇者的面对》,他们面对的不是风暴与危险,而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史,课下同学们都收集了很多相关资料,我们一起来交流一下。
二、交流资料
南京大屠杀、九·一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。
三、初步感知课文,理清线索
1、自读课文,读准字音,理解字词。
2、小组互读,把握课文大意,理清课文表达顺序。
3、全班交流。(让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文,第一条是事情发展的明线,第二条是人物内心变化的暗线。)
第二课时
一导入
1 上一节课,我们了解了祖国曾经遭受的劫难与屈辱,那开肠破肚的中国儿童,被奸杀的无辜妇女,堆积如山的尸体,一堆死不瞑目的人头旁日军得意的狂笑,所有这些触目惊心的罪恶画面,我们不会忘记,历史也不会忘记。七十多年过去了,世界和平了,但曾经制造罪恶的日本,有许多右翼分子却在无耻的否认自己曾经犯下的罪行,企图掩盖日军侵华的历史真相,许多日本青年不了解事实,用偏见的眼光看待中国,我们今天的故事就从一个不了解事实真相的日本青年开始。
2 板书课题:勇者的面对
3 同学们,谁能说一下你印象中的勇者是什么样的?或者说一下你认为谁在你心目中可以被称为勇者?
(对第一个回答问题的学生说:我认为你就是一个勇者,因为你是第一个勇敢的站起来回答老师问题的人,勇者请坐)
(激励学生勇于回答问题,说出自己的想法,并渗透勇者不只包括那些做出惊天动地的大事情的英雄)
4 今天我们学习的"勇者的面对"中的"勇者"似乎跟同学们所说的有所不同,它有着另外的一种含义,那是什么呢?让我们大家一起走进这个故事,去探寻勇者的另一种含义吧。
二品读交流感悟
1 请同学们快速默读课文,找出文中给你触动最大,或者你印象最深的或者最让你有话可说的地方,然后读给大家听。
山崎:假有礼,真无知--真无理真偏执--无知与固执的争辩--由衷地赞叹--勇敢的正视历史体会山崎态度的转变,揣摩人物的心理,读出他的语气。
女孩的神情:忍不住--严肃--应声而答--正视着山崎,一字一句地说--不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢,据理力争,带着自己的理解读。
三课堂小结: 1认为本文的勇者是谁?为什么? 2教师小结:山崎是勇者,因为他敢于正视自己民族不光彩的历史,文中的中国女孩是勇者,因为她义不容辞地承担起维护民族尊严的责任,希望大家也能做一名勇者,为祖国的富强,为民族的尊严,贡献自己的一份力量。
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关于本教案的常见问题
Q：24* 勇者的面对教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24* 勇者的面对》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。