资料摘要
20 珍贵的教科书(第二课时)滦县榛子镇王官营小学赵秀英教学目标:1、理解文章的内容,有感情地朗读课文。2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难,体会张指导员的舍身护书的牺牲精神,教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。 3、学习第二自然段的写法,学习省略号的用法。重点:理解教科书为什么珍贵是本课的重
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：20. 珍贵的教科书
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 59
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2026-09-30 10:47:37
- 来源学校
- 学校：滦州市榛子镇王官营小学
20. 珍贵的教科书教学设计第二课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：20. 珍贵的教科书教学设计第二课时
正文
20 珍贵的教科书(第二课时)
滦县榛子镇王官营小学赵秀英
教学目标:
1、理解文章的内容,有感情地朗读课文。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难,体会张指导员的舍身护书的牺牲精神,教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。 3、学习第二自然段的写法,学习省略号的用法。
重点:理解教科书为什么珍贵是本课的重点。
难点:学习第二自然段的写法。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、设疑自探
同学们,每当新学期来临,我们手捧崭新的课本,你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊,一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而,在解放前,在险恶的战争环境里,要想得到一本教科书是多么不容易呀!那时的情况具体是怎样的呢?
自读课文,读后谈谈你体会到什么?有什么疑问?说说为什么教科书是“珍贵的教科书”?
珍贵什么意思? (意义深刻,十分宝贵,特别好的、价值大的。)
师:课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢?请同学们自由读课文。
二、解疑合探
1.自由朗读、小组合作回答问题
读课文,体会延安小学的同学们是怎样学习的,试填写下表。
2.句子分析
(1)划横线的词怎么理解?
我们多么渴望有一本印好的教科书哇!
(2)阅读下面句子,体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的,从哪可以看出?
书领到了。我们俩每人背上一捆,高兴地往回走,我们恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。
(3)仔细阅读这段话。体会着色字的含义
指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺的压在他的身下,已经被鲜血染红了。
3.阅读思考
(1)注意划线字词,想象“我”从晕倒至醒来这段时间内,张指导员是怎样舍身护书的?
(2)压在张指导员身下的这捆书是怎样的?
(3)张指导员为什么这样做?
(4)有感情的朗读下面这段内容,体会省略号的用法。
我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我扶着他坐起
来,激动地说:“指导员,书在这儿。走,我背你回村。”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好儿学习……将来……”
三、质疑再探
多少年来,那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。
1.为什么说教科书是“用生命换来的”?
2.“指导员没有说完的话”指什么?如果指导员没有牺牲,他会继续说些什么?
四、拓展应用
1.为什么说教科书的珍贵的?(科书的珍贵体现在两个方面:一方面是它来之不易,比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的,它是烈士用生命保护下来的;另一方面指在这捆教科书上,寄托着先烈们的期望,它将永远激励着后代好好学习,为实现人类美好的理想而奋斗。)
2.读了这捆珍贵的教科书的故事,让你想到了什么?
(想到了我们自己的珍惜幸福生活。)我希望这种幸福能深深地刻在我们心里,激励我们不断努力学习!
小结:教科书上凝聚着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望。所以这书是特别——珍贵的!
五、板书设计
20 珍贵的教科书
生命换书
激励前进
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-09-30 10:47:37
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 59
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16769
来自：学校：滦州市榛子镇王官营小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：20. 珍贵的教科书教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20. 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。