12 瘸蝉教案板书设计

12 瘸蝉

第二课时

一、教学目标:

1.正确认读本课十五个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2.能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧,应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

二、教学重点:

理解课文内容,体会蝉在蜕变过程中的痛苦和苏格拉底好心办坏事。三、教学难点:

学生明白成长需要经历痛苦的磨难,每个人都要学会承担。

四、教学过程

(一)导入

上节课我们已经了解了瘸蝉这一课的主要内容,今天我们将继续学习本课。

师:我们先来看蝉的幼虫图片,你能用自己的语言形容一下吗?那么课本中是怎样形容蝉的幼虫的呢?读第2自然段(幻灯片7幼虫板书)生:读自然段2

师:同学们在这一段了解到了什么?

生:幼虫笨拙丑陋(板书)

师:这时苏格拉底发出什么了疑问?生:这个丑陋的小东西是怎样变成美丽的蝉的呢?

师:你们想不想知道?

生:想

师:苏格拉底得到了这样一次观察机会,那为了观察蝉的蜕变,他做了哪些准备?我们来读第4自然段

师:彻夜不眠什么意思,整夜不睡觉;酽酽:浓浓的咖啡

师:咖啡有什么作用,为什么沏咖啡?

生:为了观察蝉蜕变

2.师:苏格拉底观察蝉的蜕变是怎样的呢?阅读第5,6自然段。师:幼虫找好位置之后是怎样的状态?

生:一动不动,泥塑

师:泥塑就是用泥捏成的形象

师:接下来苏格拉底有了什么新发现?(看幻灯片8细缝)

生:背部细缝

师:这时候蝉有什么反应?

生:颤抖(发抖,打哆嗦)

师:什么情况会打哆嗦,那幼虫为什么颤抖

生:冷或疼,因为它很痛苦,很疼。

(幻灯片9象牙白)

师:为什么是象牙般的,玉肌

生:说明非常娇嫩

师:我们接着看有什么变化。读7自然段

(幻灯片10 -11背部弓起)

师:从这些描写体会到什么?从哪里看出来?生:体会到了蝉蜕皮的痛苦,从“痛苦”“弓”“驼子”能看出蝉痛苦到了极点。

师:这时候蝉又是什么样的反应呢?

生;战栗

师; 战栗是剧烈的颤抖,这说明什么?

生:体会蝉蜕变的痛苦在加剧。

3.师:蝉蜕变时如此痛苦在苏格拉底眼中是怎样的?

生:第8自然段

师:读完这句你有什么感受?

生:从这里我可以感受到蝉在蜕变过程中经历的痛苦折磨。

师:苏格拉底有什么感受?

生:惊心动魄师:这时苏格拉底的感受怎样?

生:惊心动魄(解释使人神魂震惊)

师:苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由的战栗起来。

师:战栗这个词之前在形容蝉蜕皮时作者用过,这里的战栗又是形容什么?

生:形容苏格拉底的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。

师追问:这一段运用了什么修辞手法?幻灯片12

生:作者用比喻和排比反问句表现蝉的痛苦。

师:这种修辞手法的运用有什么好处吗?

生:能让我们更加真切地感受到蝉的痛苦(板书痛苦)

师:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,如果发生在我们身上什么感受?

师范读:是刀/在剥皮吗?是火/在烧身吗?是剑/在剔骨吗?是针/在穿心吗?(注意语气和停顿)生:(指导单个读)

师:看到蜕变如此痛苦你有什么想法?

生:想帮助蝉蜕皮

师:同学们,苏格拉底这时和你们的想法是一样的。

师:那苏格拉底又是怎样帮助蝉蜕皮的呢?我们读一下第9自然段4.(大屏幕出示第9段读)幻灯片13

师:形容一下苏格拉底帮蝉蜕皮时的态度

生:“非常小心”“极其轻柔”幻灯片14

师:你的体会是什么?

生:动作很慢、轻柔小心。

师:作者在这里还连续用了五个动词

生:“剥”“抬”“伸”“蜕”“抽”幻灯片15

师:说明了什么?

生:苏格拉底的小心,怜爱。

师:那如果我把这些动词换掉,撬开硬壳,掰出头,抻出尾巴,拽出翅膀,揪出腿,好不好?

生:不好,就看不出怜爱了

师:做完之后苏格拉底的想法。

生:这工作是这么艰难

师:你还能从哪儿看出来?

生:“细细的汗珠”“但已经没有这个勇气了”

师:苏格拉底好心帮助蝉完成了蜕变,减轻了蝉的痛苦(板书)那么同是经历蜕变的蝉,最后的结局有什么不同?(板书结果)读10-12自然段

(幻灯片16对比结果)

师:谁来说说靠自己力量完成蜕变的虫儿的结果?

生:那些经过自己的努力完成蜕变过程的蝉,虽然经历了痛苦的煎熬,但最后都展开了美丽的翅膀,飞出笼子,飞进绿荫,在枝头快乐歌唱。其他的的蝉又是如何蜕变呢,我们一起来了解一下这个过程(幻灯片17-27正常蜕变)

师:蜕变是蝉必然要经历的自然规律,虽然很痛苦,蝉儿们有没有放弃?

生:没有

师:你从哪里看出来的呢?

生:虽然多经历了煎熬(板书解释:痛苦受折磨)它们一直坚持,最后变成了真正的蝉

师:那么,经过苏格拉底帮助的蝉的结果呢?

生:而经他好心帮助的那只蝉,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙,变成了瘸蝉(板书)。

师:作者在这里用了(对比)的手法,从中我们明白了什么?生:苏格拉底并没有遵循大自然的规律,好心未必办好事,善意有时也会带来悲剧。

师:对比两种结果的蝉,一种是经历痛苦的煎熬成了美丽的真正的蝉, (板书)一种是减轻了痛苦成了丑陋的瘸蝉,如果你是一只蝉,你想成为生么样的?(幻灯片27对比图片)

生:美丽的那个,宁愿经历痛苦也要成为美丽的蝉,不愿意做瘸蝉。师:幼虫经过痛苦的煎熬,才蜕变蜕变成美丽的蝉,而经过苏格拉底好心帮助的蝉却变成了了瘸蝉。如果你是苏格拉底,你会怎么做呢?生:不去帮助它,遵循自然规律

1.师:同学们,想要成为美丽的蝉就必须要经历痛苦的煎熬,历,作为普通人的我们,如果想成为优秀的人,有用的人,应该怎么做呢(幻灯片28)

生讨论

师:总结我们如果想取得好成绩就必须好好学习,付出努力与艰辛,必须要坚持,努力克服苦难与挫折,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。

2.换位思考,如果你是这只瘸蝉,你想对谁说些什么?(幻灯片29)

12 瘸蝉幼虫笨拙丑陋

凭自己力量

过程痛苦煎熬坚持结果

蝉 经他人帮助减轻痛苦瘸蝉