21.1 登鹳雀楼教案设计范例

21.古诗二首

【学习目标】

1．掌握七个要求会写的生字。

2．理解古诗的意思，初步体会诗的意境及蕴含的哲理。

3．有感情地朗读、背诵古诗，并默写古诗。

【学习重点难点】

体会诗的意境及蕴含的哲理，并联系生活从中获得启示。

第一课时：

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标：

１．理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

２．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

３．了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。

教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。

教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料

教学过程：

一、图画导入，了解诗意

1．导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。

（师出示登颧雀楼课文插图）

2．谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？

生交流。

3．教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？

学生动脑想办法。

4．如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来读读它的名字？

学生齐读“鹳雀楼”。

5．同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？

学生交流识字方法。

6．很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。

7．同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？

生（齐）：不行，必须登到最顶层！

师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？

生：因为站得高就看得远。

8．你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）

（利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。）

三、指导朗读古诗。

1．出示诗人，了解诗人。

2．课件出示古诗。教师示范读古诗。

（不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。）

2．请会背的同学一起背。

3．哪位小老师能上来教一教大家？

4．出示节奏读，学生按节奏来读。

5．指导学生平仄读古诗。

6．学生齐读（背诵古诗）

过渡：刚才老师看到很多学生已经能背诵这首古诗了，现在请学生闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。）

四、学习古诗。

1．同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）

2．（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？

“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。

3．读一读前两句来。

4．（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5．你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？

6．从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。

五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。

学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作

登鹳雀楼

登楼所见---- 融情于景

登楼所思---- 寓理于事