8 我想我能行教学设计模板

第7课 我想我能行

1.知识目标：会读“陪、拍、瞄、准、筐、投、并、意、抢、众、帮、忽、影、与”等14个生字，会写“场、拍、投、并、抢、观、众、没”等8个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

3.情感目标：培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

准确认读生字14个生字，正确、规范书写田字格里的8个生字。

1.分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

2.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

两课时

第一课时

总

目

标

要

求

教学目标

教学重点

教学难点

教学课时

教学目标

1．能认识“陪、拍、瞄、准、筐、投、并、意、抢、众、帮、忽、影、与”等14个生字，学会“场、拍、投、并、抢、观、众、没”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

教具准备：生词卡片、课件

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？

生：告诉老师或家长，寻求帮助。

生：大喊、大叫、大哭，吓唬他。

生：有的答不理他，躲开到别处去玩。

生还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。

今天，我们来学习第七课“我想我能行”（板书《我想我能行》），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文整体感知

1．（1）自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

（2）标出自然段，同桌合作认读生字、词。

（3）小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。

2.生开火车读文，师纠正错误指导读准。

3.齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

生：讲述了爸爸陪儿子贝贝在广场上打球，一群大孩子把贝贝的篮球抢去后，贝贝不用爸爸帮忙，自己耐心等待，寻找机会，最终融入同伴圈中的事。

三、记忆字形，指导书写。

1．师出示生字卡片“场、拍、投、并、抢、观、众、没”，生齐读，开火车

读。

2．师出示词语卡片“等待、瞄准、投篮、举动、广场、观众、身影、注意、注视”，生开火车读，齐读。

3．让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

4．重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

5．其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

6．将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

课堂作业新设计：

1.读拼音写汉字：

guǎngchǎng

pāiqiú

tóulán

bìngqiě

( ) ( ) ( 篮 ) ( ) qiǎngqiú

guānzhòng

méiyǒu

( ) ( ) ( ) 附答案：

广场 拍球 投篮 并且 抢球 观众 没有 2.给下面的字组词：

陪_______( )意_______( ) 瞄_______( ) 帮_______( ) 准_______( ) 忽_______( ) 筐_______( ) 影_______( ) 附答案：

陪_______( 陪同 )意_______( 意义 ) 瞄_______( 瞄准 ) 帮_______( 帮助 ) 准_______( 准备 ) 忽_______( 忽然 ) 筐_______( 筐子 ) 影_______( 影子 ) 3.多音字组词：

待附答案：

待第二课时

教学目标

1.培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

2.学习与人交往的方法。

课前准备：课件。

教学过程：

一、导入这节课我们继续学习《我想我能行》。

二、再读课文，深入探究。

1．指导朗读：

（1）把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

（2）师：如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话。

生：要读出询问的语气。

师范读，引导学生感受。

2．分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

（1）师：贝贝是如何和大孩子融在一起？

生：用自己的方式解决问题的。

生：他用力一跳，伸出双手接住了飞在身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。

生：他成功的展示了自己，得到了大孩子们的认可，融进了他们中间。

（2）师出示话题，进行口语交际。

师：你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。

3.有感情地朗读课文。

三、总结拓展

1．总结课文：

贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

生：贝贝是一个独立、自信、勇敢的孩子。

生：贝贝爸爸是一个尊重孩子的家长。

2．课外拓展：

师：上节课老师问过同学们像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？

生：告诉老师或家长，寻求帮助。

生：我要向贝贝学习，努力融入到他们的圈子，跟他们一起玩儿。

生：首先我得自己观察，能不能依靠自己的力量解决问题，如果不行的话，会寻求帮助的。

总结：我们在成长中会遇到很多问题，需要我们勇敢的自己面对。

四、板书设计

《我想我能行》

玩儿 注意

贝贝 被抢 相帮 爸爸

融 笑

课堂作业新设计：

1.把下面词语排列顺序，组成一句通顺的话。

（1）贝贝 喊声 身影 的

和 与 大孩子们 融 一起 了 在

__________________________________________________________________ （2）忽然 他 一跳 用力 伸出 接住 双手 了

篮球

_________________________________________________________________ 附答案：

（1）贝贝的身影和喊声与大孩子们融在了一起。

（2）突然他用力一跳伸出双手接住了篮球。

2.我能给句子加上合适的标点。

（1）墙上有四幅画

你喜欢哪一幅

（2）我要把这件事讲给同学听

（3）我多么希望我表演的节目得一等奖啊

（4）天上的彩虹好看

（5）天上的彩虹好看吗

附答案：

（1）墙上有四幅画

，

你喜欢哪一幅

？

（2）我要把这件事讲给同学听。

（3）我多么希望我表演的节目得一等奖啊

。

（4）天上的彩虹好看

！

（5）天上的彩虹好看吗？

3.阅读短文，回答问题

过了一会儿，几个大一点儿的男孩子跑过来，抢走篮球，玩了起来。贝贝被抛在一边，变成了观众。

他待在那儿，没有走开。

爸爸看见了 走到贝贝身边

问 你想让我帮你要回球吗 不 我想我能行 贝贝说

（1）请你把文中最后一段空缺处填上合适的标点符号。

（2）爸爸要帮贝贝把球抢回来，贝贝答应了吗？他准备怎么做呢？请你试着把答案写在下面横线上吧？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

附答案：

（1）

，

。

：“？” “，。”

（2）贝贝没答应。他用力一跳，伸出双手接住了飞在身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。他成功的展示了自己，得到了大孩子们的认可，融进了他们中间。