11 我的母亲公开课参赛课教案

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

时间：

2018 年

4

月

教学内11 我的母亲

容

共2课时

课时

目标

第

1课时

课型

新授

领导签字

1、正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。

3、感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

教学重点、

1、体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

教学过程

教学意图

教师导语染渲情境，调动学生的情趣

通过学生提问，让学生质疑。

2、理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件

11

我的母亲

不辞劳苦

勤俭诚实……

1、创设情境，导入新课。

他真心的热爱着周围的一切美好的事物：习武、

养花、听戏、收藏古玩。他用作为一个作家安身立命的最可宝贵的文学作品，把世间的美好永远地留给了创设情境，

人们。他就是平民作家——老舍。教师介绍老舍先生。

这节课我们学习老舍的一篇文章。教师板书课题。

引导质疑。

2、根据课题，提出问题。

看到这个课题，你有哪些疑问？让学生质疑。教师

对学生提出的问题进行评价、规范。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

质疑再探，解疑答惑。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

（1）自读课文

，要求：读准字音，读通句子。将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。 （2）逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，在小组内说说老舍是如何赞美母亲的。

（3）快速阅读课文，说说老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？勾画出相关的语句。

2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

1、指名朗读，检查字词。

2、全班汇报交流：

预设：从以下几方面进行引导概括。

1．勤俭诚实，做事认真。通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。”来感受。

2．母亲乐于助人，不怕吃亏。通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。”来感受。

3．母亲的坚强。通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。

4．母亲对子女的爱。通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。在这部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、一个词或一个字中细细品味。

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

学生或教师质疑，共同解答。

通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。

在整体感知文本的过程中，理清文章的记叙顺序，把握作者的思路和文脉。从文中提取重点词语，是在教学生如何阅读。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。文中每一个段落、每一句话都能让我们对母亲的形象有所了解。学生交流的过程，就是感受母亲伟大人格的过程。这个过程由学生自主完成，体现了阅读的成就感。

通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。

1、教师示范编题

或学生编题。

2、教师出示：

你知道那些有关母爱的诗句？

通过编题训练，让学生掌握重点句段的作用。

运用拓展跟踪训练。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

3、学科班长评价本节课活动情况。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。