1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计

两位数加一位数（进位）

教学目标：

1、在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。

2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。

3、在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

一、情境导入，探索新知

1.情境导入

师：同学们，今天老师带你们去智慧树乐园玩一玩，想去吗？到了智慧树乐园的大门口，瞧！大门紧闭着，只有答对口算的小朋友才可以进入，你们有信心进去吗？

出示3+7= 5+7= 30+10= 怎么算的？ 20+18=怎么算的？ 24+3= 怎么算的？

瞧，智慧树乐园的大门打开了，咱们一起进入了乐园，有三个小朋友已经提前到了，他们正草地上互相欣赏自己带来的有趣的画片呢！

同学们。你们能从图中找到三个小朋友所说的数学信息么？

（指名回答）小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。

根据这些信息，你能试着提几个用加法计算的问题吗？谁会列算式的？

1、

小明和小红一共有多少张画片？

2、

小亮和小红一共有多少张画片？

3、

小亮和小明一共有多少张画片？

学生汇报，教师相机板书：９+６，24+６，24+９，

师：上面几道算式，哪一道是我们以前学过的？比一比谁算得又快又准。（学生回答，教师擦去第一个问题和算式）这节课我们重点来研究24+6和24+9这两道算式。

2.教学24+6。

师：（疑问的语气）24+6到底等于多少呢？你来说（指名两个学生）

师：24+6＝30，你们都说是30，老师在这里画个问号，然后我们一起来研究，等研究出来后，咱们再擦掉问号好吗？

下面有请我们的数学小助手——小棒，同桌两人合作，左边同学拿出24根小棒，右边同学拿出六根小棒，共同合作研究这道加法算式。

（学生合作，师巡视）

请两个学生上台展示，共享方法方法：说说你们的方法。其他同学可以随时对他们进行提问。有问题要问他们么？那我

来问：你们先算的几加几？你们是怎么想到先算4+6的？让投影前的同学带领大家够10根捆起来。

让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。

（点击课件）

师：够了10我们就捆起来，这又是1个十，2个十加1个十就是3个十，3个十就是30. 教师板书：先算4+6=10

再算

20+10=30 师：这个方法你学会了么？请同桌俩快速的互相说说这个方法。

3.教学24+9。

过渡：24+6难不住咱们爱动脑筋的小朋友，面对24+9这道算式你们有信心吗？

老师把小棒助理印在了作业纸上，请同学们拿出作业纸来研究一下，你想先算什么，就先圈出什么？然后在下面写上先算什么，再算什么

指名学生上台展示，说一说自己是怎么圈的，怎么算的，先算什么，再算什么。

板书：先算4+9=13，再算13+20=33 教师小结：今天的加法题，我们可以用摆小棒的办法解决问题，将整捆的小棒和单根的小棒分开摆，并将单根的小棒凑成10根捆成一捆，再计算。

4.对比总结。

师：观察比较24+6=30

，24+9=33这两道算式，从数位上来说，都是两位数加一位数（板书）；从计算方法来说，都是先算几加几，再和十位上的数相加；从计算结果来看，两位数十位上的2，结果都变成了3，多了一个十，怎么会多出来一个十的？个位相加满10向十位进1板书（进位）

师：进位加法的得数有什么特点呢？

学生：十位上的数比原来多了1个十。

三、巩固深化，应用新知

师：刚才我们的研究都有小棒助理的帮忙，如果没有小棒，你们还能口算出来吗？一起来试一试

1.

出示：7+3= 7+43= 7+83= 逐题计算，7+3=10,7+43先算什么？（7+3=10）刚才已经算过了，我们可以直接把10加上十位上的4，得数是50,7+83，可以直接用10加上十位上的8，得数是90.里面的小窍门掌握了吗？

2.

用刚刚掌握的小窍门完成以下3题，快速算一算

4+8= 34+8= 54+8= 核对答案

同学们学的真棒，老师决定带你们去投篮场地去投篮，想不想去？可是投篮场地有一点元，我们需要登上热气球才能去。

3.出示课件（热气球）

热气球上有一些加法算式，答对的小朋友才能登上热气球，有信心吗？

28+9怎么算？指名说先算什么，再算什么

剩下几题自己在作业纸上完成，核对答案

错的修正，老师把你们一起带上热气球去投篮场地了，

3.

出示课件（投篮）

老师教你们投篮的姿势，双手抱球，得数是几十多就投到相应的篮里，二十多就往左前方投，三十多就往正前方投，四十多就往右前方投，老师说到3就把球投出去。准备好了吗？

投篮练习，25+（

）投到哪个篮里，一起研究，第二个加数不确定，就不确定是投到二十多还是三十多里面，但肯定不会投到四十多里面，进位只能进一位，哪怕最大的一位数和最大的一位数相加得18，也只能进一个十。

运动完，老师带你们去一个好地方，智慧树超市

四、实际应用：

课件出示：师生合作介绍商品小汽车29元，轮船18元，小飞机37元，汉堡8元，冰淇淋3元，可乐4元

小咕咚来了，他说：我买一辆汽车和一个汉堡，一共要多少元？你们能帮它算一算吗？

29+8=37

红果果姐姐让我们选择一件玩具和一样食品，算一算一共要多少元？

学生写

出示个别学生的答案

五、总结回顾

小朋友们，今天你们在智慧树乐园里学到了哪些知识？

其实，只要同学们善于观察，多动脑筋，用心去思考，你就会发现：数学就在我们身边，希望每位同学都能做学习的小主人，生活中的有心人！

板书设计：

两位数加一位数（进位）

24+6=30 先算4+6=10，再算10+20=30 24+9=33 先算4+9=13，再算13+20=33

两位数加一位数（进位）作业纸

姓名：

一、.试一试，相信你能行！

24+9=

先算：

再算：

二、快速算一算

4+8=

34+8=

54+8=

三、登上热气球！

四、选择一件玩具和一样食品，请你算一算一共要多少元？