25 詹天佑板书设计及设计说明

课题

25、詹天佑

课时

2 1、学会

“杰出、修筑、设计、施工、悬崖峭壁”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

教

学

目

标

3、学生经历自读思考、理解感悟、勾画批注、探讨交流的过程，了解爱国工程师詹天佑的事迹，体会人物的言行、心理活动等关键词句在表情达意方面的作用，学会先概括后具体的构篇方式。

4、体会詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，维护祖国尊严勇敢受命、成功修筑京张铁路的爱国精神，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

1、体会人物的言行、心理活动等关键词句在表情达意方面的作用，学重点

会先概括后具体的构篇方式。

难点

2、激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、导语引入，揭示课题

预设学生活动

备择方案

①我们伟大的祖国有悠久的

历史，灿烂的文化，在五千年

的历史长河中，有多少英雄儿

女一身正气，威武不屈，他们

热爱祖国

用毕生精力报效祖国。今天我

们将走近深怀赤子之心的爱

国人士，去感受中华儿女的爱

国情怀。

②揭示课题：詹天佑

学生交流课前搜集的关于詹

天佑的有关材料，简介詹天

佑。

预设教学路径

二、初读课文，整体感知

①整体感知课文。

②再读课文。

预设学生活动

a、学生自读课文，注意读准

字音，读通句子。

备择方案

b、

学生分自然段朗读课文。

c、交流难记的字词的读音和

字形。

要挟（y āo）阻挠（náo）

藐视（miǎo）轻蔑（miè）

狂风怒号（háo）

恶劣（liè）

a、交流读课文后了解的内容。

指导用“读了课文

____________，我知道詹天佑

b、说说课文记叙了一件什么_________。”的形式。

事？

学生交流：詹天佑主持修筑京

张铁路的事。

③图文结合，简介京张铁路。

三、再读课文，理清脉络

京张铁路，南起北京丰台，北

至张家口，全长200千米。因

为它是联结华北和西北的交

通要道。引起了帝国主义的垂

涎，他们千方百计阻挠中国人

自己建造京张铁路。

1、

概括介绍詹天佑是我

国著名工程师。

预设教学路径

课文分为四部分

四、了解背景，研读体会

预设学生活动

通过当时的社会环境介绍反

备择方案

映詹天佑主持修筑京张铁路如果学生回答的重大意义。

有困难，教师可2、

按工程进展的顺序，引导有针对性从勘

地阅读有关段测线路、开凿线路和设计“人”落，引导学生之字形线路三方面叙述。

间互相补充。

3、

京张铁路提前两年竣

工及

中外人民对詹天佑的怀念。

交流时可参考以下句式：“当我读到①帝国主义国家是怎么阻挠

和要挟的？

②重点研读以下几句。

__________时，我感到a、

“当时，清政府刚提出修

筑的计划，一些帝国主义国家同学们自由读2-3自然段，读_________。因就出来阻挠，他们都要争夺这完后说说你的感受。

为条铁路的修筑权，想进一步控（1）指名几位学生交流感受。

__________。”

制我国的北部。”

学生从“刚……就……”，“阻师补充：从1895b、“他们提出一个条件：清政挠”等词体会帝国主义的霸年到1899年，府如果用本国的工程师来修道、张狂。

筑铁路，他们就不再过问。他（2）练习感情朗读。

帝国主义国家在中国攫取了们以为这样一要挟，铁路就没1）指名交流感受。帝国主义近1万公里的铁法子动工，最后还得求助于他狂妄自大。

们。”

路修筑权。帝国（2）“要挟”是什么意思？利主义控制的铁用对方的弱点，强迫对方答应路修到哪里，他自己的要求。

们侵略的魔爪

预设教学路径

c、帝国主义者却认为这是个

笑话。有一家外国报纸轻蔑地

预设学生活动

备择方案

就伸到哪里。在铁路附近，帝国说：“能在南口以北修筑铁路（3）帝国主义者利用我们的主义国家竞相的中国工程师还没有出世什么弱点，强迫我国答应他们设厂开矿，掠夺呢。”

的要求？帝国主义这利用我中国的资源。他国政府腐败、经济落后、技术们在中国投资薄弱的弱点，强迫我国答应由修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有d．“原来，从南口以北过居庸他们修筑京张铁路。

关到八达岭，一路都是高山深

涧、悬崖峭壁。他们认为，这（1）指名交流，其他同学补种种条件，包括样艰巨的工程，外国的工程师充。帝国主义者看不起中国工控制铁路和沿都不敢轻易尝试，至于中国程师，看不起所有的中国人。

线地区，以及运人，是无论如何完成不了的。”

（2）学生抓住“笑话”“轻蔑”输军队等。

“还没有出世”等关键词理

③刚才交流的内容是对当时解。

环境的描写，都是詹天佑修筑

铁路以前的事。能否删去？为

什么？

五、小结课文，激趣存疑

（1）

指名交流感受。由于环

境太恶劣，修筑铁路非常困

难。

教师随机出示地形地貌图，

①从某种意义上说，铁路修筑

权关系到民族、国家的命运！（2） 指导感情朗读。

面对帝国主义的阻挠、要挟和

嘲笑，面对十分恶劣的自然环

境，詹天佑──不怕困难，也

不怕嘲笑，毅然接受了任务，不能；衬托了詹天佑的爱国主

马上开始勘测线路。

义精神。

②詹天佑是如何主持修筑铁

预设教学路径

路的呢？我们下节课继续研

究。

第二课时

一、谈话引入，理清层次

预设学生活动

备择方案

①在帝国主义的嘲笑声中，在

全国人民的殷切希望中，在这学生回答，相机补充：

样的危难之际詹天佑毅然受（1）我们知道清朝末年清政

命。通过上节课的学习，同学府要修筑京张铁路，帝国主义

们知道了什么？

者千方百计的阻挠、要挟，当

时政治腐败，经济落后，技术

力量薄弱。

（2）詹天佑主持修筑京张铁

路，课文记叙了修筑过程中的

②詹天佑给你留下了怎样的三件事：勘测线路；开凿隧道；

印象？

教师相机板书：杰出、爱国

二、深入研读，感悟爱国

设计“人”字形铁路。

杰出的才华、爱国的精神

你们是从课文中的哪些词句

体会到詹天佑杰出的才华、爱（1）学生用自己喜欢的方式

国的精神呢？

自由读文，勾画批注，结合重

（一）研究勘测线路，感受爱点词句思考问题。

国情怀。

1、第４自然段：勘测线路

交流品读以下几句：

（2）组内交流读书感悟。

a、“他亲自带着学生和工人，

扛着标杆，背着经纬仪，在峭

壁上定点、测绘。塞外常常狂

风怒号，沙满天，一不小心还

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

有坠入深谷的危险。不管条件指名学生交流，抓住“亲自、教师可以引导怎样恶劣，詹天佑始终坚持在始终、一不小心还有坠入深谷学生交流：在峭野外工作。”

的危险”等词句来谈体会。

壁上定点、测绘教师范读。听老师读这几句詹天佑跋山涉水的身影、布满多危险呀！他为话，你仿佛看到什么？

血丝的眼睛。

什么不去安全的地方？

b、詹天佑经常勉励工作人员

说：“我们工作首先要精密，

不能有一点儿马虎。‘大概’

‘差不多’这类说法不应该出

自工程人员之口。”

詹天佑要求工作人员勘测、绘

（1）“大概”“差不多”这类画、计算等都要精确、严密，

说法为什么不应该出自工程决不能含糊、马虎，这句话表

人员之口？

现了詹天佑对工程一丝不苟，

（2）从这句话，你读懂了什高度负责的精神和严谨的科

么？

学态度。这也是詹天佑能在如

此艰苦的条件之下完成艰巨

任务的重要基础。

可以引导学生联系上下文、结学生交流：这是詹天佑克服困合当时的时代难，完成艰巨任务的动力。京背景来理解。

张铁路修筑得好坏，直接关系

c、遇到困难，他总是想：这到国家和人民的声誉。如果修

是中国人自己修筑的第一条得不好，帝国主义国家看中国

铁路，一定要把它修好；否则，人笑话的阴谋得逞，我们中国

不但惹那些外国人讥笑，还会工程师也会丧失信心；修好

使中国的工程师失掉信心。

了，可以回击帝国主义的蔑

教师小结：正是因为詹天佑有视，提高中国人尤其是中国工

这样的赤子之心，爱国情怀，程师的自信心。

预设教学路径

所以他才这样做，这样说。

预设学生活动

备择方案

（二）研究开凿隧道，设计学生比赛读课文第4自然段，

“人”字形铁路，进一步体会

读出詹天佑战胜困难的信心

a、过渡：通过刚才的研究，和满腔的爱国热情。

我们知道，在困难面前，詹天

佑把一腔爱国情感转化为报

国行动，詹天佑深深感动了我

们，我们继续体会他“杰出”

的智慧和爱国精神。

提示：火车可用b、交流反馈。（师展示学生所

画2幅图）

学生默读5-6自然段，根据课你身边的学习文内容给居庸关、八达岭画一工具代替。（尺张施工图，用箭头表示；借助子、钢笔等）

课文中“人”字形线路的插图，这样两端凿进施工会有什么说说火车爬陡坡的方法。

困难？

（1）学生联系课文，讲解图1、图2表示的意思。

（2）难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──

“我们工作首先要精密，不能有一点儿马课件的动画演示4个工作面的虎。‘大概’、‘差不多’这类施工。既然中部凿井法能缩短说法不应该出自工程人员之了工期，为何不用在居庸关？口。”

同样是隧道，两处两种施工方

法，这说明了什么？

因为居庸关和八达岭两处的

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

师随机播放课件边演示边总险要地势有所不同，火车经过结。

青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，学生对照插图读课文，并适当演示。

从詹天佑的做法中，你又感受

到什么？

用自己杰出的智慧和才干报c、指导学生有感情朗读课文。

效祖国。

三、总结延伸，想象写话

练习朗读：自由读、指名度、①总结课文：强烈的爱国心和齐读

杰出的才能使得詹天佑提前

两年完成了任务，给了蔑视中

国的帝国主义国家一个有力

的回击，同时也长了中国人的

志气。事实证实，他的确是一

个杰出的爱国工程师。

②想象写话：詹天佑修筑京张学生感情地朗读课文，读出你铁路这件事已过去了一百年的自豪、读出你的扬眉吐气。

了，但他伟大的爱国情感和非

凡的创造才能仍激励着我们。

当你站在青龙桥车站的塑像

下，会想些什么？请写下来。

四、积累内化，课外拓展

①课下完善“写话”，准备下

节课继续交流。

②把感受最深的部分背下来，学生想象写话，组内交流。

抄写喜欢的词句。

③根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动

预设教学路径

安排等。

詹天佑

预设学生活动

备择方案

阻挠

杰出

勘测线路

要挟

开凿隧道

板

嘲笑

爱国

设计人字形线路

书

困难

回击

设

计