4　在金色的海滩上教学设计思路

《在金色的海滩上》教学设计

中卫九小朱奇慧

一、揭示课题,想象“美”

1.欣赏视频,你喜欢大海吗?今天老师带大家一起来学习一篇与大海有关的课文。(板书课题,齐读课题)

2.在这片金色的海滩上,究竟发生了什么事情呢?我们一起去看看!

二、初读感知,发现“美”

1.请同学们根据老师给出的阅读提示来朗读课文。

2.我们一起来看看本课的生字词,你们会读了吗?(开火车)强调“看”。

3.下面我想看看谁最棒,能根据老师的提示说说课文讲了一件什么事。

4.聪明的同学们,请告诉老师在金色的海滩上什么给你留下了深刻的印象?(美丽的大海、贝壳、小女孩)板书:大海、贝壳、小姑娘。

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?请同学们快速朗读1—6自然段,用“”画出表现海水美的句子。

(1)出示:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

(2)齐读,从这句话中你读懂了什么?“一望无际”这个词可以换成哪个词语?这些词语中哪个词语用在这个句子里更准确呢?还从哪个词语里能感受到大海的美?(板书:碧蓝、一望无际)

(3)谁愿意伴随着海浪声来读读这句话?

过渡:就在这美丽的海边,我们还看到了许多美丽的——贝壳!

(二)贝壳美

1.大声朗读课文,你从哪些句子感受到了贝壳的美丽,画出来,与大家分享。

(1)出示:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,

情不自禁地说:“啊,真好看!”

(2)那个词看出来贝壳特别美?(解释灿烂夺目、板书)这么美丽的贝壳,你想要吗?看到美丽的事物,希望自己也有,这就叫羡慕。小姑娘看到这些贝壳的时候,不光是羡慕,而是羡慕极了!说明她非常喜欢那些贝壳。可是她最后得到这些贝壳了吗?

(三)小姑娘美

1.默读课文第7—23自然段,找一找为什么小姑娘明明有机会得到这些美丽的贝壳却最后没有得到?找出相关的句子把它画出来,并且在旁边标注些自己的感受和想法。

2.出示:我答应了叔叔,一定得等他回来。

(1)小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气?(坚定)

(2)谁来用坚定的语气读一读这句话。

(3)正是小姑娘坚定的回答让我们感受到了她诚实守信的美好品质。(板书:诚实守信)

3.出示:小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

(1)这些美丽的贝壳也不是花钱买来的,小姑娘那么喜欢贝壳,为什么不挑几个呢?从中我们看出了什么?(不随便要别人的东西)

(2)多善良的小姑娘,让我们来分角色朗读这一部分。

4.出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(1)齐读这一自然段。

(2)小姑娘捡贝壳的时候有没有留下一些?她全部都还给了叔叔,即使贝壳很漂亮,即使她心里很羡慕,此刻,如果让你用一个词语来咱们这位小姑娘,你觉得哪个词最合适?(板书:拾金不昧)

(3)小姑娘把贝壳全部还给了画家,画家是什么反应?齐读最后一自然段。

(4)面对眼前这位善良的小姑娘,画家被深深感动了,他的眼圈红了,心里一定涌动着千言万语想对小姑娘说,你们觉得画家会对小姑娘说些什么呢?请把它写下来。写完交流。

四、总结升华,感悟“美”

1.这节课,我们认识了一位怎样的姑娘?那我们是怎么知道这小姑娘身上有这些美好品质的呢?通过小姑娘说的话,我们知道了她是一个诚实善良的孩子,那么我们在平时的写作过程中,也可以运用语言描写来刻画一个人的品质。

2.同学们,今天我们在金色的海滩上,不仅看到了美丽的大海和贝壳,还认识了一位美丽的小姑娘,她有着一颗金子般纯洁善良的心。最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再次深情朗读课题!

五、布置作业,升华“美”

把课文中给你感受最深的句子摘抄在积累本上,并且背会。

六、板书设计:

在金色的海滩上

大海碧蓝、一望无际

贝壳灿烂夺目

美

诚实守信

小姑娘不随便要别人的东西

拾金不昧