7、整理与练习优秀教学设计说课稿

《三位数乘两位数整理与练习》教学设计滁州市琅琊路小学李蕾蕾一、教学内容

苏教版小学数学四年级下册第38——39页。

二、教材分析

本节课的教学内容是苏教版小学数学四年级上册第三单元整理与练习内容,它是在学习完三位数乘两位数这个单元的基础上进行教学。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。因此本节课起着承上启下的作用。

三、学情分析

学生已经基本掌握了三位数乘两位数的笔算方法,计算对于学生来说应该不难,通过整理与练习的教学,帮助学生进一步巩固计算方法,积累解决问题的经验,感受所学计算的应用价值,增强应用意识。

四、教学目标

知识与技能:

1.在教师引导下,初步学会单元知识的一些整理方法,通过学生自己梳理知识,对本单元内容有系统的认识。

2.使学生经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程以及单价、数量和总价之间的关系并能应用数量关系去思考、解决生活中的实际问题。

3.进一步理解和掌握积的变化规律,并能运用这个规律解决问题。

4.在判断计算结果是否正确的环节中,能用合理的方法进行验算,培养学生的估算意识和习惯。

过程与方法:

通过整理和复习,经历三位数乘两位数笔算乘法的过程,掌握算理和计算方法使所学知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度。

情感、态度与价值观:

让学生感悟数学来源于生活,并为实际生活服务,从而提高学习数学的兴趣,增强自信心。

五、教学重、难点

重点:梳理本单元所学知识点,并熟练掌握。

难点:形成知识网络结构图。

六、教学准备

课件、练习本

七、教学过程

(一)单元知识的梳理与练习

1.谈话导入,揭示课题。

同学们,前面我们学习了三位数乘两位数,今天这节课我们共同来完成三位数乘两位数的整理与练习。

板书:三位数乘两位数整理与练习

2.知识的回顾与梳理。

师:回忆一下,在这个单元中,我们学习了哪些内容?

学生口答。

板书:口算、笔算、常见的数量关系

师:在生活中,哪些地方用到三位数乘两位数来解决问题?

你还要什么疑惑的地方或是需要帮助的地方吗?

【设计意图:通过提问,回顾本单元学过的主要知识点,为后面的练习做好铺垫。】

(二)感悟,掌握计算方法

1.口算练习。

课件出示:

50×20= 6×500= 70×900= 22×30= 71×80= 400×30= 20×800= 600×3= 80×80= 40×35= 210×39≈33×21≈49×202≈801×29≈52×30= 学生开火车口答,指名交流口算过程。

2.笔算练习。

师:近期李老师家要装修新房子,装修工人列出了一张清单:

课件出示:抛光砖95块,油漆30桶,锁12把。这些物品的单价分别是: 238元、320元和209元。你能帮老师算出买齐这些材料分别需要多少钱吗?

学生独立列式计算,展示作业。

重点交流:乘数末尾或中间有0的计算。

师:我们在笔算时要注意些什么呢?

学生口答。

3.积的变化规律。

师:在这个单元中,我们还学了积的变化规律,你会根据积的变化规律计算吗?

课件出示:

根据积的变化规律,写出下面各题的得数。

14×3=42 14×9= 14×15= 14×30= 14×90=

17×12=204 34×12= 51×12= 85×12= 170×12=

4.纠错。

师:在平时的口算、笔算过程中你有犯过错误吗?把它拿出来和大家讲讲。

学生交流。

【设计意图:学生对于三位数乘两位数的计算并不困难,但有些学生总是计算的正确率不高,这就要求学生进行必要的练习,正确熟练地应用乘法口诀,确保计算的准确性,进而提高计算的速度。】

(三)知识的运用与拓展

师:我们学习了常见的数量关系。如:路程、时间和速度直接的关系,数量、单价和总价之间的关系等,接下来我们一起来看看生活中的例子。

课件出示:

1.一种篮球运动服的单价是130元/套,长兴小学买了40套这样的运动服,一共要付多少元?

2.甲、乙两地间的公路长595千米。一辆汽车从甲地开往乙地用了7小时,它的平均速度是多少千米/时?

3.小雨步行的速度是65米/分,他从家到剧院要走975米,需要多少分钟?

4.为了了解出租车的营运利润,李强对一辆出租车的营运情况做了一周的跟踪调查,结果如下:

润多少元?

学生独立完成,全班交流。

【设计意图:常见的数量关系中,强调学生掌握路程、时间和速度之间及数量、单价和总价之间的关系,明确已知其中两个量求第三个量的方法。】(四)全课总结

通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

八、板书设计

三位数乘两位数整理与练习

口算

笔算

常见的数量关系