21 植物妈妈有办法教案2

课题名称

21 植物妈妈有办法

安文丽

课时

2课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版二年级上册第六单元第21课

本文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，生动形象的把自然知识蕴含其中。语言郎朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科教材分析

普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读、充满情趣的特点，激发学生的童心，引导学生多读、读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

低年级学生对动植物很感兴趣，但他们年龄小不善于观察，对学情分析

种子传播方式缺少感性认识，教学中主要通过多种办法增强学生的感性认识。

知识与能力目标

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

1、用比较的方法提出问题。孩子长大就要离开妈妈四过程与

海为家，为学习课文做准备——动物有脚走遍天下，鸟方法目

有翅膀展翅高飞，植物怎样离开妈妈？从而激发学生的探究欲望。

1、正确认读本课14个生字，会写6个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目标

标

2、用反激法提示观察。鼓励学生仔细观察发现自然界更多的秘密。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感态度与价值观目标

教学重难点

重点

难点

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

识字写字，背诵课文。

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。

教学准备

多媒体课件

自主学习、小组合作与教师引教学方法

导相结合

教学过程

第一课时

一、导入新课，板书课题。

在一年级《奇妙的种子》一课中我们学习了植物传播的几种方法，谁还记得？今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法

二、初读课文整体感知。

1.自由度课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、再读课文，自主认字。

1.学生练习认字。

2.教师出示生字，运用多种方法认读、指读。

3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给学生找朋友，用词语说话。

教学四、指导写字。

环节

“备”是上下结构，第二笔横撇的撇和捺要写得舒展。

“伞”和“甲”两个字笔画较少，要想写得端正美观有一定难度。“伞”

字要把最后一笔竖写得干脆挺拔，有支撑感；“甲”字的竖也很关键。注意给学生充足的时间，让他们利用红字进行描红练习。

五、学习第一节

1.指名读

2.出示“旅行”。你是怎样理解的？【孩子们把“旅行”和“旅游”混淆了。讲课时先让学生预习时教师应指出预习的方向。】

3.学生自由谈论。阅读本节。

4.读好多音字“得”。重点指导朗读“植物要旅行，靠的啥办法？”

六、小结

是呀！牛马有脚，鸟有翅膀，可是植物靠什么办法旅行呢？下一节课我们学习。

七、作业：默写今天会写生字并组词、造句。

第二课时：

一、复习生字词

1）.上节课我们学习了21课的生字生词，现在我检查检查看哪位同学会写或会读这些生字词。【多媒体出示生字词】

2）.今天来继续学习跟植物有关的诗歌《植物妈妈有办法》。

二、多媒体演示课件，引入文本

1.依次出现蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的图片。

2.学生根据图片说出与之相关的诗歌内容。【顺势检查课文预习情况】

3.出示诗歌第二节，指名读、齐读诗歌。改正错误复读。

1）.理解词语“降落伞”，让学生说一说“降落伞”是什么样的，是做什么用的。想象蒲公英随风飘舞的样子。理解“轻轻”“纷纷”两个词语。教师可以引导学生用这两个词说话，在运用的基础帮助其理解词义。【在用“纷纷”造句时，看出学生们对词还是不理解，如果预习时有针对性，我想效果会更好。】

2）.指导朗读，课件显示第二节

4.学习第三节

1）.出示第3节。

重点理解词语“苍耳”“铠甲”。出示苍耳图片帮助学生理解“带刺的铠甲你的”意思。【古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲”。】

2）.男生女生分别朗读二、三节。了解不同的植物妈妈有不同的办法。【蒲公英妈妈风传播、苍耳妈妈的动物传播】

5.自主学习第四节：

1）你认为豌豆妈妈的办法怎么样？在小组中说一说，理解“豌豆妈妈更有办法”这句话。【蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈什么都不用准备，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，娃娃就蹦跳着离开妈妈。弹射传播】豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，既简单又方便。

2）指导学生用愉快的心情朗读第四节。【引导学生注意“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这句话表现出小豌豆的欢快心情，增强对学生语感的培养。】

3）男女生赛读第4节。

4）学生总结三个妈妈分别用什么方法传播种子，有顺序讲一讲蒲公英、

苍耳、豌豆是怎样传播种子的，师同时板书：

蒲公英——风吹（风传播）

苍耳——皮毛挂（动物传播）

豌豆——太阳晒（弹射传播）

5）小练习，填空巩固三个小节所学内容。

6.第五节：

1）.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读5小节，边读边想：从这一节中你知道了什么？引导学生理解

“很多很多”“仔细观察”的意义。理解诗歌主旨。

2）.赛读课文【分组轮读、男女生轮读、小组比赛、指名读、抢读】

三、拓展延伸

1.植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

2.植物妈妈有这么多传播种子的方法，你能仿照第2—4小节自己试着写一写吗？

3.多媒体出示图片引导学生续写诗歌。

四、作业

把自己续写的诗歌配上图画。跟家长说一说如果我们长大，打算如何离开妈妈。

21 植物妈妈有办法

板书设计

蒲公英——风吹（风传播）

苍耳——皮毛挂（动物传播） 传播种子

豌豆——太阳晒（弹射传播）

学生对文中的一些词还是理解不了，备课时先做预设或让学生预习教学时有针对性会更好。在生字组词时让学生再说一句话就更好了。在续写反思

诗歌时时间有点少，如果时间充裕会让学生们做更多的练习。