6、7的分与合教学设计范文

第二课时：6和7的分与合的教学设计

教学目标：

知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。 技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。

情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。

教学重难点：

重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。 难点：如何有序地掌握6、7的组成。

教具准备：PPT课件 教学过程：

一、复习引入，我会填。

1．猜一猜躲在云朵后面的数字宝宝是几呢？

2.我会填。

4 4 4

通过引导学生复习4和5的分与合,进而引入6和7的分与合。二、:探究新知

师:昨天我们学习了6和7,在我们身边有很多事物可以用6或7来表示,也有很多数字可以组成6和7。下面我们做一个游戏:(教师出示课件)

1.出示课件,让学生拿出学具摆一摆、分一分。

老师这有6根小棒,我想把它们分给两个小朋友,可以怎么分,有几种分法呢?

小组互相讨论有几种分法?并用学具演示,老师选代表说一说你是怎样分的?

学生汇报,教师板书,并在课件上演示。请大家评论。

2.总结分法

看到这些分法,你能发现什么?

看到每一组,你可以想到什么?(学生自由发言,表述自己的看法)

3.7的组成

师:刚才老师拿掉了1根小棒,应该是7根小棒,7根小棒怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,看有几种分法?

老师选代表汇报分法并展示,引出:你还能想到什么?可以归纳成几种分法?

[设计意图]教师放手让学生动手实践,亲自分一分,引导学生参与到知识的形成过程中,以此培养学生的分析能力和动手操作能力,真正把学生放在了主体地位,并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会,同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。

三、欢乐大闯关,游戏巩固

投影小明在家养金鱼的情境图,要求学生完成下面练习。

1.要使每个鱼缸里都有7条鱼,每个鱼缸还需要几条鱼,把答案写在方块内。

2.猜数,老师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

3.学生互动,一个学生生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)。

[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现,如拍手游戏、对

口令、猜数,进一步加强数学与日常生活的联系,增强学生的学习兴

趣,特别是学生互动,能训练学生思维的敏捷性。

四、课堂总结:

这一节你学到了什么?

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识

网络,整理学习思路,掌握6、7的组成和分解方法,为后面的学习

打好基础。

五、板书设计:

6和7的分与合66

152434251 777

6 21 5

43

4

3

1625