习作ppt配套的教学设计及说课稿

谈爸爸妈妈对我的爱习作指导课

林东第七小学许艳琴

教学目标:习作指导与评价

一、课前三分钟背诵:游子吟

二、读小诗:妈妈的爱

师:妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是滴落的泪,妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱是责备的目光。孩子们:在你的心目中妈妈的爱是什么?

三、启发谈话,导入激趣

1.导语:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例让我们终生不会忘记。下面我们来回顾几幅相关画面。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。

2.自由发言,互相启发,拓展思路:

师:我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈,那么,我们应该如何写,才能把感人的事情写清楚、写具体,让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?下面我们来欣赏两篇文章,大家来说说这两个小朋友是如何把爸爸妈妈对自己的爱写具体的。

四、范文引路,激发兴趣

[设计意图]

范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,打开写作的思路。

四、范文

妈妈的爱

我的妈妈总是那么的关心我,疼爱我。小时候,我常常依偎在妈妈的怀里,闻着香甜的气息入睡。当我学习的时候,她总是把削好的苹果放在桌子上,而那件小事更让我理解到了什么是母爱。

那天下午放学后,妈妈像往常一样用自行车带我回家,凌冽的寒风呼呼地刮着,天气越来越冷,妈妈吃力的蹬着自行车,坐在后面的我冻得牙齿打起架来,我紧紧的搂住了妈妈。这时,妈妈停下,亲切的说:“冷吧,忍着点,快到家了。”妈妈把她的手套摘下来,戴在了我冰冷的小手上,又取下围巾给我系上。接着,又断断续续吃力地蹬着车往家赶。一路上我觉得好多了,没有刚才那么冷了。

终于回到家了,妈妈用颤抖的双手拿钥匙开门,可是没想到钥匙掉到了地上,我拾起钥匙开了门,这才注意到妈妈的手,只见妈妈的手上裂了很多个小口子,有的还冒出了血,一双手被冻的又红又肿,一定很疼很疼,难怪妈妈连钥匙都拿不住了。我使劲的帮妈妈搓着手,想让妈妈的手快点暖和起来,我心里不安的责怪自己:真不懂事,妈妈干家政工作,她的手这刮那蹭的受了

很多伤,为什么还要戴妈妈的手套呢?要是我不戴手套,妈妈的手也不会被冻成这样,妈妈抽回了几乎冻僵的手,抚摸着我说:“乖孩子,会疼妈妈了。”

顿时,我的眼睛被泪水模糊了,我第一次真正体会到了母亲对我的付出,体会到了平凡而伟大的母爱!

我和爸爸的快乐时光

在我成长的十年时光里,我的爸爸给了我无穷无尽的快乐!

记得有一天下午,做完作业我没事做,很无聊,没人陪我说话,也没人陪我玩。忽然,我看到爸爸也悠闲地在那坐着呢,我就走过去,拉着爸爸的手说:“爸爸,我教你玩个游戏吧!”爸爸点点头说:“好啊,小丫头片子,你要教我什么游戏啊?”

于是,我就开始教爸爸怎么玩,我让他两手握成拳头,再让他摆各种手势。然后,出石头、剪子、布,前四次胜负都不算,最后一次可就要算了,如果谁输了,谁就要被弹脑门!

后来我和爸爸正式玩游戏了,哈哈,爸爸输了!但是,我从爸爸的眼中看得出来爸爸是故意出错,故意输给我的呢,是为了逗我开心呀!从中我体会到了爸爸对我深深的爱。

啊!在我美好的童年时光,爸爸给我多少快乐的时光啊!

3.师生点评

4.让我们小组内说说你想写爸爸妈妈对自己的关爱的哪件事。组内同学互相提建议及时补充或评价,争取把事情的前因后果说完整把事情的经过说具体。每组推荐说得好的上全班交流。

5.每组推荐说得好的上全班交流。

四、出示习作要求,自主习作

1、教师提示:

①要把事情的前因后果写清楚。

②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。

③结尾要自然,要写出自己的快乐心情。

2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。

五、与家长交流评议作文

1、把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上,自己修改文章。

3、小组之内交流读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

4、读自己的习作。

5、同学初步评价习作,合作批改。选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

6、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

7、自己修改习作。

[设计意图]

动笔之前,就组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后,根据学生习作情况,又让学生把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。对习作的修改,在家长提出建议的基础上,师生合作共同来完成。这样,小学生就能够表达真情实感,同时又能有创意的表达;引导学生对习作进行自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高***。