Lesson 2 Cats and DogsPPT及专用教学设计内容

三年级下册英语Lesson 2 Cats and Dogs教学设计北戴河新区朝鲜族小学谢东娟一、教材分析

教材内容是冀教《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。本单元的主题是农场上的动物。本课将设置Old MacDonald的狗走失了,大家帮助他寻找狗的故事情境。再找狗的过程疑问句“Is it ___?”贯穿始终学习四个四会单词:cat,duck,chicken,dog。利用多媒体音频、视频营造农场情境,让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。与生活实际相结合,猜出自己喜欢的农场动物。一方面复习以前所学,如动物词汇,What coulour is it?,句型What’s this?等。最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。

二、教学目标

知识能力目标:学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说,能听懂,会读写。能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物;

过程与方法:在尽可能真实的情景中自然交流。用表演、情境在线、游戏等帮助学生理解记忆以及运用所学,做到学以致用。

情感态度价值观:

1、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。

2、培养用英语描述周围事物的能力,增强自信心。

三、教学重点:Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.的正确运用表达.

教学难点:Is it的连读,肯定回答和否定回答的完整回答。四、教法

(1)情境教学法;

(2)任务型教学中小组合作学习;

(3)突出学生个体,尊重学生差异;

(4)采用游戏教学途径,倡导体验参与;

(5)注重形成性评价,促进学生发展。

五、教学步骤

Step 1 Class Opening (5minutes)

1、Greeting

T:Good morning class.

SsGood morning teacher.

2、播放flash歌曲《Old MacDonald Had a Farm》

[设计思路:创设情境,激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。]

Step 2 New Concepts (25minutes)

1、出示卡通图片认小动物,并介绍单词cat,dog,chicken,duck [设计思路:设置本节课的任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。]

2、反馈:在游戏中,快速的闪过卡片让学生说出卡片上的单词,检验掌握情况。利用幻灯片中学过的单词来问句子“What’s this?”“It’s a cat/dog/chicken/duck”

根据图片中不同的小动物引出句子“Is it a...?”答语“Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...”

3、游戏:闭上眼睛在盒子里摸小动物的模型,并问句子“Is it a...?”

其他同学回答Yes,it is/No,it isn’t.It’s a...

[设计思路:在说一说、玩一玩,中找乐趣,在玩中学知识,让学生们更生动形象的记住小动物的形象和对应的单词。]

4、放flash 动画《Bingo》并让学生一起拍手跟唱

[设计思路:在快乐的氛围中轻松学得知识,并感知每种小动物在现实生活中随处可见。]

5、Pair work-同桌之间利用准备好的单词卡片进行句型操练。(练习重点句型和词汇)

Step 3 Consolidation (9minutes)

1、每四人一组,老师发给每组四种不同动物的卡片,学生在小组内进行问答游戏,答对的给予鼓励,打错的让同学帮助纠正。

[设计思路:游戏的过程提高了学生学习的兴趣,拓宽了学生学习的思路,为后面学生对话练习奠定了基础。]

2、卡片游戏:T: Now let’s play a guessing game.

游戏说明:教师手中有七张动物的图片(duck, chicken, cat, dog, pig, sheep, cow),这是第一、二课的重点词汇。让学生A面向黑板猜头顶上的卡片上的动物,其他同学回答“Yes,it is./No, it isn’t.”让学生在游戏中巩固本节课所学知识,既不枯燥,提高课堂效率。

[设计思路:拓宽学生知识的积累和运用能力。激发学生的求知欲,达到了学中用,用中学的目的,给予学生学习的乐趣。学生体验到了成功,增强了他们学习的信心。有助于提高课堂学习效率。]

Step 4 Class Closing

Homework:

Listen and read the new letters and words.

板书设计:

Lesson 2 Cats and Dogs

(单词图片) cat dog duck chicken

(新句型)Is it a…?

Yes, it is

No, it isn’t. It’s a...

教学反思

本节课在快乐轻松的氛围当中取得了良好的教学效果,学生们能在绚丽多彩的绘本中学得知识找到乐趣,更重要的是在游戏中有所启迪有所感悟。提高了学生的语言交际能力和表达能力。课上通过对学生的观察以及课下自己的反思,我认为本课的教学设计有以下几个特点:

1、教学目标明确,教学环节设计合理;

2、充分利用多媒体教学的优势,利用图片和幻灯等方式生动形象地向学生们进行展示,在潜移默化中使学生获得知识,懂得道

理

3、分层教学,面向全体学生,对于基础薄弱的学生而言,打好基础是关键,从简单的单词入手,只要有进步就大胆的鼓励和赞扬,使之增强自信心;对于基础比较好的学生,适当的增加难度,鼓励学生不断探索新知,并用自己的智慧和能力在相同的时间内学的更多更快;

4、游戏教学法,充分发挥学生的主观能动性,课堂上气氛轻松、活跃,全员参与,使学生成为课堂的小主人,积极主动的投入到英语学习当中;

5、潜意默化当中,培养了学生的团队精神,和助人为乐的品质,在小组游戏中,既需要学生们之间的配合,又需要大家的相互帮助,遇到不懂、不会的问题,4个小组成员之间先行解决,基础薄弱的学生在这之中学会单词和语句,同时基础较好的学生,送人玫瑰手有余香,自己又加深了一遍印象,相互促进,互相勉励;

在教学中努力做到最好,但在课下反思时,也发现了一些问题:个别学生在游戏中很兴奋,当游戏结束后转入下一环节的时候需要时间来调整,在教学中老师应该多一些指导,使学生能够更快的转换“角色”,跟上老师的步伐;还有些学生自信心不足,当单词读不准的时候就想悄悄的躲过去,不敢大胆的问同学问老师,在以后的教学中应该更加细心的去关注这些学生,鼓励其大胆发言、大胆提问,只要有进步就要竖起大拇指表扬、鼓励,使之不断建立自信心,更好的投入到以后的学习当中。