整十数加一位数和相应的减法教学设计(第一课时)

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计

教学目标:

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重点:

理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。

教学难点:

理解整十数加一位数及相应的减法的算理,

教学关键:

借助学具,让学生在动手操作的过程中,理解整十数加一位数及相应减法的口算方法。

教法:采用引导探究法,组织学生在具体情境中对算了进行讨论,并掌握算法。

学法:采用自主探究法与探讨多种方法。

教学准备:课件

教学过程:

一:复习铺垫导入新课

1口算:

10+7= 18-10=

12-2= 3+10=

8+10= 14-4= 10-10= 10+5=

2 口答：

3个十和2个一合起来是___.

5个十和8个一合起来是___.

46里面有____个十和____个一.

28里面有____个十和____个一。

刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题

二：互动新授

1 .情境引入、探究算法。

出示36页画面。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，一共有多少瓶？

一共有多少瓶呢？你打算怎么解决？

三个十 五个一 ，等于35。

30 + 5 = 35

加

加 和

数 数

2．算一算

出示例二

1：说说你是怎么想的？

学生：老师拿走了五瓶就是减去5，（有同学会用30-5）一定要和学生说清楚，看看拿走了5瓶后上边还有30瓶，这5瓶不是在这三十瓶之内，所以是用35减去5瓶。

35 – 5 = 30

被 减 差

减 数

数

2：比比，看谁算的又快又准。

54-4= 65-5=

70+6= 3+70=

43-3= 80+9=

四：全课总结。

今天我们学习了什么内容?计算时你有什么好办法?五:作业。

第37页练一练。