小数的意义（二）教学内容概述｜教案在线预览

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北师版四年级数学下册小数的意义(二)鹤壁山城区实验小学李运梅教学内容:北师版四年级数学下册教材4—5页内容。学习目标:1.结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-05-14 16:08:00

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学校：鹤壁市山城区实验小学

小数的意义（二）教学内容概述

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关键词：小数的意义（二）教学内容概述

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北师版四年级数学下册

小数的意义(二)

鹤壁山城区实验小学李运梅

教学内容:北师版四年级数学下册教材4—5页内容。

学习目标:1.结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重点:通过探究单位换算过程,进一步体会小数的意义。

教学难点:能进行简单的复名数和单名数的换算。

教学方法:讲练结合法

教学准备:课件ppt

教学过程

一创设情境引入新课

1.课件出示教材第4页第一幅情景图,让学生说一说发现了那些数学信息。

2.师引导并明确需要解决的问题。2米6厘米写成以米为单位的数该怎么写?(板书课题)

二探究新知

活动一厘米与米之间的换算

1.讨论用2米36厘米用米作单位该怎样表示。

2.生说一说是怎么想的。

3.观察米尺,有什么发现。生汇报观察结果。

4.1厘米写成以米为单位的数还可以怎样表示?36厘米写成以米为单位的数还可以怎样表示?2米36厘米写成以米为单位的数可以怎样表示?

5.示填一填比一比。3米5分米=()米

3米5厘米=()米

3米5毫米=()米

问:为什么有的5前面没有零有的5的前面有一个零还有的有两个零?

6.师小结:把分米﹑厘米﹑毫米写成以米为单位的数,先要看这两个单位间的进率,进率是十的,对应的小数是一位小数,进率是一百的,对应的小数是两位小数,进率是一千的,对应的小数是三位小数。再带上高级单位的名称。

活动二克与千克之间的换算

1.课件出示教材第4页第二幅情景图,让生说和第一幅情景图有什么不同。

2.思考:12克等于多少千克?1千克500克等于多少千克?你是怎么想的?

3.归纳:质量单位与长度单位的换算是一样的,把低级单位换算成高级单位,要看他们之间的进率,先要把低级单位前的数写成分母是10﹑100﹑1000…的分数,带上高级单位的名称,再写成

小数的形式。

三巩固运用拓展提升(课件出示第5页1—5题,先让学生独立

四你有什么收获?五板书设计

1米=100厘米

1厘米=()米36厘米=()米2米36厘米=()米思考填空,再全班交流,集体订正)小数的意义(二)

1千克=1000克12克=()千克500克=()千克1千克500克=()千克

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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