平行四边形优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《长方形和正方形的周长》教案徐中鹏【教学目标】1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感悟数学在日常生活中的应用,感受图形知识与实际生活的密切联系。3.培养自主探究的意识和应用知识的能力,发展学生的空间观

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-04-24 20:30:00

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学校：永胜县程海镇洱莨小学

平行四边形优秀教学设计

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2018-04-24 20:30:00

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关键词：平行四边形优秀教学设计

正文

《长方形和正方形的周长》教案

徐中鹏

【教学目标】

1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。

2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感悟数学在日常生活中的应用,感受图形知识与实际生活的密切联系。

3.培养自主探究的意识和应用知识的能力,发展学生的空间观念。【教学重难点】

重点:理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法,会计算长方形和正方形的周长。

难点:长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。

【教学过程】

一、复习旧识

1.什么叫周长?

2.长方形和正方形的特点

二、导入新课

(一)谈话导入。

教师:这节课,我们一起探讨有关长方形和正方形的周长。通过学习,掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能正确地进行计算。

板书课题:长方形和正方形的周长(1)

(二)、探究新知

探究长方形和正方形的周长的计算方法。

(1)小组合作

用15厘米,9厘米的小棒拼长方形,边拼边讨论长方形周长的计算方法。看哪组找到的方法最多。

展示学生求法:可能的几种(每一种说一说算理)。

15+15+9+9=48(厘米)

15×2+9×2=48(厘米)

(15+9)×2=48(厘米)

对照比较。在肯定以上算法都是正确的以后,引导学生进行对照比较,看哪种算法比较简便。通过比较,使学生明白:长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点,计算比较简便

用8厘米的小棒拼正方形,边拼边讨论长方形周长的计算方法。看哪组找到的方法最多。

展示学生求法:可能的几种(每一种说一说算理)。

8+8+8+8=32(厘米)

8×4=32(厘米)

(3)归纳长方形和正方形周长的计算方法。

①根据以上的讨论,你喜欢哪种方法?

②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗?(小组讨论,全班交流。)

③长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

三、巩固练习

1.计算下面长方形的周长

3厘米厘米长5厘米长6厘米

2、计算正方形的周长

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

【教学反思】

在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。教学中学生用自己的方式主动地、自由地、开放地去探索、去发现，从而归纳出长方形、正方形周长的计算公式。通过本节课的实践，可以发现学生的思路是活跃的，有时可以给你意想不到的惊喜，放手让他们去研究、去探索，不仅可以拓展他们的思维能力，还可以培养他们研究数学问题的兴趣和能力。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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