6 妙不可言的位置教案1是什么类型的资料？

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6　妙不可言的位置教案1｜教案在线预览

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关键词：6　妙不可言的位置教案1

正文

妙不可言的位置

外国语学校倪晓薇教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

2、了解科普说明文的特点,认识列数字、作比较这两种说明方法,并学以致用。

3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱地球的情感。

教学过程:

一、激趣诱导,理解课题。

1、出示课题,齐读。

①读好带有轻声“的”的词组。

②说说“妙不可言”的意思。

2、在太阳系,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一颗,也是唯一一颗有生命存在的行星。出示:地球所处的位置真是妙不可言。(句1)

二、整体感知,了解地球位置。

1、请同学们打开书本,大声朗读课文,找一找地球的位置在哪里,并用横线画出来。

2、在读的时候,同学们都很认真,现在老师考考你们,这两个数字怎么读?

2、反馈,出示:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。

①这儿有一幅太阳系的图,你能找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的吗?(强调“由远及近”的顺序)

②就这么一个词,让我们很容易就找到了地球的位置。作者的用词可真准确。

③除了地球,太阳系中还有很多行星。一起读读它们的名称吧。

你能不能像课文介绍地球一样说说金星和火星的位置?也要注意用词的准确性。④我们再来读读,体会体会地球的位置(齐读)。正是因为地球所处的位置,使它成为——一个奇迹。这奇迹具体表现在哪?

⑤随机出示:根本的原因是地球上有液态水,而其他行星没有。我们知道,液态水是产生生命必不可少的条件。

⑥我们知道,水的存在形式有三种:分别为气态(如水蒸汽)、液态、还有就是固态(如冰)。正是液态水让地球有了生命。难怪作者说——回读句1

三、深入阅读,感悟“妙不可言”的距离

1、请同学们细读第2-4自然段,四人小组合作,5分钟内完成这份表格,待会儿请小组代表来交流。

提示:小组代表交流的时候,可以这样说:地球的位置妙不可言是因为距太阳(),温度(),水以()形式存在,使它成为宇宙的一个奇迹,有了生命的存在。

2、小组代表交流。

①可见,地球的位置不近不远,我们来看看科学家是怎么解释的,出示:地球距太阳1.496×108公里,而金星距太阳只有1.082×108公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。

像这样,通过数字,让我们更科学、更清楚地了解两者距离的说明方法,就叫“列数字”。

②你看,作者还通过地球和金星的比较,让我们体会到了地球这妙不可言的距离才使它有了液态水,有了生命。这一种方法就叫“作比较”,能让文章变得丰富起来。

③作者在哪儿也运用了作比较的方法?

3、小结:离太阳近了,由于高温,水变成了水蒸气;离太阳远了,水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离不远不近,才有了液态水,有了我们人类,成为奇迹。让我们再次感叹——回读句1。

四、提升引导,小练笔。

1、学到这儿,我们发现了课文的用词非常准确,也常运用列数字、作比较等方法来介绍地球,让我们科学地认识了它的位置,这种文章就叫“说明文”。

2、最后,让我们把自己当成地球,也学着运用列数字、作比较的说明方法来做一番自我介绍。

3、交流后,学生练写。

4、投影展示,星级评价。

板书:妙不可言的位置说明文

准确性

列数字科学性

作比较丰富性

资料摘要

6　妙不可言的位置教案1