2 只拣儿童多处行优质课教学设计

(第一学时) 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。

2.学会8个生字,两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。

3.联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4.读比喻句,联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。

5.通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

重点和难点重点:分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想,体会联想的作用。

难点:通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

课件准备自制幻灯片

一、导入 1、交流描写春天的诗句。 2、出示幻灯片“儿童不解春何在,只拣游人多处行”学生自由读一遍。疏通“解”(明白,知道)“拣”(挑选)连起来说说诗句的意思。(出示幻灯片) 3、出示幻灯片:冰心的诗“游人不解春何在,只拣儿童多处行“,请一学生说说诗句的意思。 4、为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢?我们就来学习22课,齐读题目。老师相信大家学习课文后会找到答案。

二、检查预习情况 1、开火车读文第1—9,注意生字读音。 2、再自由快读文,想想课文写了哪些地方的儿童多?板书:儿童多。出示幻灯片:自由朗读课文,想想文中写了哪些地方儿童多? 3、指名试说。出示幻灯片:(颐和园门口——知春亭畔——湖面——湖边——玉澜堂)

三、师生赏析文本 1、请大家读读这几小节,把描写儿童多的句子划下来。再读读这些句子,说说你是从哪些词语体会出儿童多的? 2、学生交流。①出示“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”学生自由读这段话,你是从哪些词语体会出这里的儿童多的?再读读这段话,然后再去读读课文第八自然段,除了体会到儿童多,你还体会到什么?生:体会到“欢畅、活泼”师引导理解“小天使”是什么意思?(现在多指可爱的孩子)在冰心奶奶眼里这群活泼可爱的孩子就是一群群的小天使,从中你又体会到冰心奶奶的什么情感呢?(对孩子的喜爱)再自由读第一自然段,体会孩子的欢畅活泼,体会冰心奶奶对孩子们的喜爱。指名再读第一自然段。进一步体会孩子们的生机勃勃,体会冰心奶奶的爱。板书:生机勃勃 f再齐读第一自然段。②还有哪些地方写出儿童多?学生说后,老师一一出示幻灯片。从

香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。再自由读读上面的三段话,(第一段已经学过)你除了体会到儿童多以外,你还体会到什么?你对哪一句有体会,你就说哪一句,好吗?学生交流,并把体会出的感情用朗读表现出来,适时引导齐读。学生说到“湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。”时,老师播放录象。请学生再来读这一句,也许会有更多的体会。结合刚才的幻灯片,学生体会到:欢快、幸福、乐园……冰心奶奶看在眼里喜在心里。板书:(爱)学生再读这几句话,把你刚才体会到的感情读出来。

再指名读,把你体会最深的地方读出来。 3、师:刚刚我们随冰心奶奶到颐和园寻找春天,看到一群活泼可爱的孩子,也许是他们欢畅、活泼的身影把春天给遮住了吧?

我们暂时还没有找到春,下节课就让我们到玉澜堂与老师一起去找春天吧!去感受春天的烂漫吧!出示板书。

四、写字训练。拣——陈旺——目王(学生临写,强调写字姿势)