● 小小商店教学设计一等奖

《认识元角分:买文具》

上峡小学何安东

〖教学目标〗

1.引导学生在观察与操作活动中认识人民币。

2.知道人民币的单位是元、角、分,掌握元、角、分之间的进率。

3.培养学生把人民币的知识应用在生活中的意识,教育学生爱护人民币。

4.培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养思维灵活性。

〖教材分析〗

课题“买文具”点明了本节课的内容,即在学生的生活经验及感性认识的基础上,通过学生熟悉的购物活动认识各种小面额的人民币及其换算关系,初步体会人民币的作用。

〖课堂实录〗

(一)创设情境,引入新知

师:昨天,老师请你们到小卖部去调查一两件自己感兴趣的物品的价钱,谁愿意给大家介绍一下?

生1:我调查到一瓶矿泉水的价钱是8角9分。

生2:一袋饼干是3元5角,一个练习本1元钱。

生3:一条毛巾2元8角。

生4:一把牙刷3元9角。

生5:一个篮球45元。

(评析让学生在课前的调查活动中,积累一些初步的感性认识,为学习新知积累生活经验。)

师:同学们调查得很全面!看看,老师给你们带来了什么?

师:(出示学具实物)它们是同学们学习时必不可少的帮手,我们要爱护它们!谁能给大家介绍一下它们的价钱是多少?

(根据学生的回答,一一出示价钱。)

生:一块橡皮1角钱,一把尺子8角钱……

师:介绍得很清楚!那么,要买这些文具需要用什么购买呢?

生:钱!

师:对!今天,我们就来学习和买文具有关的知识。

(板书课题:买文具)

(二)师生互动,合作学习

师:我们国家用来购物的钱币叫人民币,你还知道哪国钱币的名称?

生1:美国的叫美元。

生2:英国的叫英镑。

生3:日本的叫日元。

师:同学们的见识真广!看!这是老师收集的一些外国的钱币(边演示边介绍)这是哪国的钱币,叫什么?(电脑演示不同面值的人民币)

生:(异口同声)中国的人民币!

(评析教师通过展示自己收集的各国钱币,让学生开阔眼界。同时,水到渠成地引入对人民币的认识。)

师:请你们将学具袋中的人民币分分类,并和同桌相互说说自己是怎样分的?

(学生独立操作,然后和同桌交流。)

师:谁来和大家交流一下?

生1:我分成两类,一类是纸的,另一类是钢蹦儿。

生2:我给他纠正一下,纸的叫纸币,钢蹦儿叫硬币。

师:(微笑)纠正得很好!(电脑演示此种分法)还有不同的分法吗?

生3:我把几元的分一类,几角的分一类,几分的分一类,共三类。

师:(电脑演示此分法)元、角、分就是人民币的计量单位。你能认出这些人民币是几元、几角、几分的吗?用什么方法辨认

生1:(迫不及待地)我会认字,读人民币上的汉字就行了。比如(举起一张一元纸币指着)这两个字就是壹圆,所以它是1元钱。师:嗯!真不错!识字少的同学怎么辨认呢?

生2:我认识数字和元、角、分几个字,把数字和元、角、分连起来看就行了!

师:(微笑)好极了!办法真不错!

生3:老师,我还可以用颜色和大小分辨。

生4:你那样不太准确,2分钱和1角钱硬币就差不多大!我教你一个办法,人民币上有汉语拼音,可以用读拼音的方法来分辨!

师:(带头鼓掌)哎呀!同学们观察得真仔细!你们可以选自己喜欢的方法来分辨。我出示一些人民币,你们能准确认出它吗?(能!电脑演示

,学生抢答。)

(评析学生对人民币的认识不是一张白纸,教师巧妙地借助学生间的交流,学习新知。在学生动手操作及观察过程中,培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力,培养学生思维的灵活性。同时在交流中,互相倾听,逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助,在这个过程中学生的认识逐步提高。)

师:认得真准!现在我们来玩一个游戏“猜猜看”,猜猜我会怎样付钱!我想买一个练习本,会怎样付钱?

生1:拿一个2角钱。

生2:还可以拿2个1角钱。

师:我想买一把尺子呢?

生1:拿1个5角、3个1角。

生2:拿4个2角。

生3:拿1个5角、1个2角和1个1角。

师:我想买1枝钢笔!

(同桌交流后汇报。)

生1:拿1个1元。

生2:拿2个5角。

生3:拿5个2角。

生4:拿1个5角,2个2角和1个1角。

生5:拿10个1角。

(师根据生回答板书加法算式。)

师:你发现了什么?

生:我发现它们都得10角,也就是1元钱。

师:对!所以我们说1元=10角。

师:我想买一块橡皮会怎样付钱呢?

生1:拿2个5分的。

生2:拿1个1角的。

生3:拿2个2分、1个1分和1个5分。

生4:拿10个1分的。

(师根据生回答板书加法算式。)

师:你有什么发现,得到什么结论呢?

生:都得10分,1角=10分。

师:这就是元和角、角和分之间的关系。

(三)联系实际,运用新知

师:了解到这些关系,在日常购物时,我们才能清楚地知道如何付钱和怎样找钱。如果你有1元钱,会买什么学习用品呢?知道找回多少钱吗?现在,我们就以小组为单位(2人组),用学具练习现场购物。请说准要买什么,付的钱数和找回的钱数。

师:我来扮演售货员,你们来购物,好吗?看谁表达得清楚、准确。

生1:售货员阿姨,我想买一把尺子,给您一元钱,您找我2角钱。

师:为什么找你2角呢?

生1:因为1元是10角,尺子8角一把,10-8=2(角)。

师:你真棒,尺子卖给你了!谁还能像他这样棒?

生2:我来!阿姨,我想买1枝铅笔,2个练习本,还有一块橡皮。(思考片刻)不用找我钱了,正好是1元。师:同学们,能卖给她吗?(能)

师:怎么没有人买小刀呢?

生1:因为小刀1元2角一把,钱不够啊!

师:那怎么办呢?

生1:再找爸爸要2角钱。

生2:我再存2角钱,存够了再买。

师:你们真棒!不但会购买小件物品,还知道钱不够时,可以自己存钱,我们都要养成节约的好习惯!希望你们以后都能成为理财小能手。

(评析在“买文具”活动中,提高学生应用意识,并恰当地对学生进行思想品德教育。)

(四)交流收获