铁生锈了ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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铁生锈了ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：铁生锈了ppt课件教学实录

正文

《铁生锈了》教学设计

【教学目标】:

科学概念:

了解铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

过程与方法:

通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

设计对比实验,探究铁生锈的原因。

情感态度价值观:

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。体验合作与分享的快乐。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、铁钉、锈铁、铁锈、电路、磁铁、小石头、水、试管、烧杯、食用油、放大镜

【教学过程】

一、用小魔术的方式复习上一节课的内容,激发学习兴趣,导入新课。

1.首先老师给同学们变个小魔术,同学们认真观察,回答问题,

2.你看到了什么?想一想为什么?

小苏打+白醋-------二氧化碳(化学变化、反应速度快)今天我们继续学习物质的变化铁生锈了(板书课题)

二、观看图片,谈发现

1.生活中,你见到哪些铁制品生锈了?

2师课前找了一些图片,我们一起来看一下(播放课件)。看了以后你有什么发现?

3.我们把这些红色的物质叫做铁锈。

三、观察求证,形成新的认知

1.铁生锈是生活中的一种常见现象,每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。那么,铁锈到底是不是铁呢?老师今天给同学们准备了铁片和生锈的铁、记录单……,生锈的铁包括铁锈吗?包含铁吗?

铁和铁锈比较记录单

第小组记录员:

结论:

2.观察比较铁片和铁锈有什么不同?铁生锈变成铁锈这是化学变化吗?(板书;铁-----------铁锈)

3样观察铁锈?

看-----颜色、光泽摸-----表面

砸-----看痕迹实验-----导电性

4请用这些材料找出证据写到记录单上,看看哪一组找的最多

各小组汇报、交流观察结果。教师及时指正并评价。

四、合作探究,建立科学概念

1.分组实验;验证铁片和铁锈的导电性。

(1)接通电源和小灯泡,看小灯泡发亮。

(2)断开电源,接入铁片,闭合电路看小灯泡是否发亮。

(3)断开电源,接入铁锈,闭合电路看小灯泡是否发亮

小组汇报交流实验结果。

2 合作探究:铁片、铁锈是否能被磁铁吸引?

(1) 各小组交流汇报结果;铁片、铁锈都能被磁铁吸引。1

(2)小组讨论,尝试作出解释。

(3)教师引导学生分析原因。得出结论。

小结:铁生锈是一种化学变化,锈铁是没有完全生锈的铁。铁锈是一种不同于铁的新物质。

五、小组讨论设计实验方案,探索生锈原因

1.通过刚才的探索,我们知道了铁锈既然不是铁,各小组讨论,铁生锈与哪些因素有关?

2.使铁生锈的因素真的像同学们说的吗?我们该怎么做?

3.请你选择其中的一个因素设计实验法方案,实验方法具有可操作性。小组长领取表格,看哪一组最先完成

4来设计一个实验方案,然后每组小组长做实验,课后继续观察,好不好?

5.哪一组先来汇报?

6.方案设计好了,请小组长按照方案上来做实验,过两天时间在观察,我们再来交流研究成果

探索铁生锈的原因

研究的问题:

我们的假设:

实验方法:

观察到的现象:

实验结果:

六、巩固练习:选一选

1、铁生锈是()变化。

A.化学B.物理

2、铁在()的空气中更容易生锈。

A.潮湿B.干燥

3、铁钉放在( )中能防止生锈。

A.水B.食用油C.盐水

4、铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度( A.快B.慢C.一样快

。)

资料摘要

铁生锈了ppt课件教学实录

铁生锈了ppt课件教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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