Irregular verbs优秀教案内容

人教版PEP2011课标版三年级起点(吴欣主编)六年级下册Irregular verbs教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

(1)复习巩固动词过去式的规则变化,能够熟练掌握4种规则及常用规则动词过去式。

(2)能够理解动词过去式的不规则变化,并熟练掌握read、hurt、was、were、did、had、ate、saw、went等常用不规则动词过去式。(3)能够把动词过去式运用到生活实际中。

2、过程与方法

(1)归纳总结动词过去式规则变化的口诀,引导学生理解记忆。

(2)通过展示图片、练习、小组协作和游戏,引导学生理解记忆动词过去式的不规则变化,帮助学生熟练掌握read、hurt、was、were、did、had、ate、saw、went等常用不规则动词过去式。

3、情感态度与价值观

在轻松的游戏氛围中,培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,养成学习英语的良好习惯。

二、教学重点

理解动词过去式的不规则变化,并熟练掌握read、hurt、was、were、did、had、ate、saw、went等常用不规则动词过去式。

三、教学难点

理解记忆动词过去式的不规则变化,掌握不规则动词过去式的拼写以及发音。

四、教学准备

制作多媒体课件,制作动词原形和过去式的卡片。

五、教学过程

Step1 Greetings

Teacher: Class begins! Hello, boys and girls!

Students: Hello, teacher!

Step2 Review

Teacher: I want to know if you remember what we learnt yesterday. Let’s review it.

板书动词过去式的第一类变化规则。

多媒体展示动词过去式的4种规则变化:

1、一般动词词尾直接加ed,例如play-played want-wanted,教师领读。

2、以字母e结尾的词加d,例如love-loved dance-danced,教师领读。

3、以辅元辅结构结尾的单词,先双写最后一个辅音字母,再加ed,

例如stop-stopped plan-planned,教师领读。

4、以辅音字母加y结尾的单词,先变y为i,再加ed,例如study-studied cry—cried,教师领读。

总结动词过去式规则变化的口诀,并引导学生说出:

一般词尾加ed,

以e结尾只加d,

辅元辅,双写词尾加ed,

辅音字母连接y, 把y变i加ed。

Step3 Presentation

Teacher : Well, today we will continue to learn the second rule —— the past tense of irregular verbs.

板书第二类规则:不规则变化

多媒体展示不规则变化第一种情况:原形和过去式一样

教师展示第一张图片,引导学生说出单词read,教师范读过去式,特别提醒单词发音。

教师展示第二张图片,引导学生说出单词hurt,教师领读。

多媒体展示第二种情况:原形和过去式不一样

教师举例范读:do—did,am、is—was,are—were,can—could 教师展示图片,引导学生说出常用动词原形have、buy、eat、drink、see、take、ride、go及词组have a cold、buy gifts、eat fresh food 等,并领读单词原形以及过去式。

Step4 Practice

Teacher: After that, let’s do some exercises!

首先练习动词过去式的第一类变化规则,教师展示下列题目,引导学生回忆口诀,并说出此题符合哪句口诀——第一句口诀,然后展示答案并领读。

1、规则变化

stay at home —— stayed at home

clean my room —— cleaned my room

wash my clothes —— washed my clothes

cook dinner —— cooked dinner

play basketball —— played basketball

第二步,以填空形式,练习今天学习的新知识点,指名学生回答,回答正确给予夸奖,回答错误给予鼓励并纠正答案。

2、不规则变化

我今年12岁。

I ______ twelve years old this year.

我去年11岁。

I ______eleven years old last year.

我们现在在教室。

We ____ in the classroom now.

我们昨天晚上在家里。

We ____ at home last night.

Answers: am was are were

接下来做翻译题,鼓励学生踊跃回答问题,回答不出来询问其他同学谁可以帮助他/她,发挥集体的智慧。

Translate these sentences英译汉

I went to school yesterday.

He played basketball yesterday.

Answers:

我昨天去上学了。

他昨天打篮球了。

Step5 Group match

接下来,同桌两个人为一组,根据学生答题速度给予时间,讨论以下题目。讨论完毕,指名小组中一名同学回答问题。

Translate these sentences汉译英

1、你的周末过得怎么样? -很好,谢谢!

2、你做了什么? -我买了礼物。

3、你看电视了吗? -是的,我看了。/不,我没看。

Answers:

1、How was your weekend? -Fine,thanks.

2、What did you do? -I bought gift.

3、Did you watch TV? -Yes, I did. / No, I didn’t.

教师纠正答案以及单词发音。

最后一道题是团队任务,前后桌四人为一组,讨论过程中教师巡视并回答学生的疑问。讨论结束,引导学生说出答案,不会发音的单词拼写出来,教师范读,并翻译短文。

March 25th Friday

Today I (go) to Beihai Park with my teacher and classmates. We_____ (are) very happy.

The park_____ (is) very beautiful. I_____ (see) many trees and flowers near the path(小路). Some girls _____(take) pictures. I ______ (watch) insects(昆虫). A boy ____(hurt) his leg. So he____ (can’t) play.

Answers: went were was saw took watched hurt couldn’t

Step7 Game

寻找过去的自己

教师举例说明游戏:教师随机分发卡片给每个人,卡片上写有一个单词,一部分是动词原形,另一部分是动词过去式。手中持有动词过去式的同学需要举起单词,手中拿着动词原形的同学,假设这个动词代表自己,向全班展示单词,任务是寻找过去的自己,也就是寻找动词的过去式。找对一组,教师向全班展示单词并反复领读练习发音。无法找到的,请同学或者教师帮忙。

After school, call your friends. Ask him/her the question: what did you do today?

六、板书展示

动词过去式的变化规则

一、规则变化 4种

二、不规则变化

七、教学反思

课前认真研究教材,分析学生情况,精心制作教学用具,合理进行教学设计,准备充分。本堂课由复习开始,与新知识衔接自然,时间安排得当,条理清晰,结构合理,重点突出。讲授新知识循循善诱,由浅入深,易于学生理解。举例示范,反复领读加深印象。习题难度由易到难,层层深入,引导学生独立思考。或者鼓励学生合作,培养学生团队意识。设计的游戏,营造了轻松的氛围,调动学生积极性,使每个学生都有机会参与到课堂活动中来,同时让学生在欢乐中掌握知识。整堂课师生之间的互动也比较多。做游戏时有一处口误,可能会误导学生,以后多加注意,更加严谨。

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