认识整时全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《认识整时》教学设计兰坡小学宋卓君教学目标:1.通过学生熟悉的情境,经历在生活经验的基础上认识钟面、认识整时。2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时;自己能在学具上准确地拨出整时。3.感受钟表与生活的紧密联系,体验时间在生活中的作用,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。重点难点:重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-04-04 14:50:00

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学校：玉田县兰坡小学

认识整时全国优秀课堂实录

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关键词：认识整时全国优秀课堂实录

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《认识整时》教学设计

兰坡小学宋卓君

教学目标:

1.通过学生熟悉的情境,经历在生活经验的基础上认识钟面、认识整时。

2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时;自己能在学具上准确地拨出整时。

3.感受钟表与生活的紧密联系,体验时间在生活中的作用,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

重点难点:

重点:会看整时,用两种方法表示整时。

难点:使学生会看整时。

教具学具:

教具:自制PPT、实物钟、自制钟面。

学具:每人一个学具钟。

教学过程:

一、谈话导入

1.播放钟表走动的声音。提问什么声音。生迅速答出:钟表课件出示答案。钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(出示各种不同的钟表图片)你们喜欢这些钟表吗?

那我们和钟表交朋友吧!导入课题

2、你知道哪些关于钟表的知识?

(学生自由说)

二、体会感知

1、仔细观察(屏幕),钟面上有些什么?(单个学生回答)有1-12个数字,两根针等。

2、通过插入画外音,认识分针和时针,并区分它们的特点。个别学生上台展示识别分针和时针。(拿出学具)同桌之间相互指一指时针和分针。

3、认识整时。学生通过识别三时、八时、五时,能自己在钟面上拨出几个整时。同桌之间相互练习。教师拨整时,随机提问学生。

三、自主探究

1、播放PPT图片,观察八个整时钟面的指针,小组讨论如何辨别几时。

2、学生代表发言,教师总结并板书:时针指着12,分针指着几就是几时。加深记忆。

3、通过课后例题“谁在和谁通电话”学习整时的两种书写方法。先观察图片信息,寻找表示时间相同的两幅图,引出两种表示方法,学生练习书写,同桌相互练习,个别代表上台展示。

4、看图说话:用完整的话描述图片内容,巩固学生认识整时的能力及语言表达能力。

四、课堂小结

学生总结本节课的收获。课后作业是搜集关于钟表的其他知识与同学们分享。

板书设计

认识整时

钟面:1-12个数字

时针(短、粗) 8:00

分针(长、细) 8时

整时:时针指着12,分针指着几,就是几时。

教学反思

学生自己发现规律,印象会更深刻,自己动手拨表盘,有触觉的感受,有利于知识的存储与记忆。一步一个脚印扎实基本功,在深入拓展,夯实基础比拔高更重要。

关于本教案的常见问题

Q：认识整时全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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