雁门太守行特级教师教学实录

《雁门太守行》教案

烟洲镇中学

黄丹

教学目标: 1、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。

2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

教学重点:品味语言，体味诗歌的内涵。

教学难点:通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，领悟诗中流露出的思想感情。

教学方法: 1.反复吟咏诵读，要求当堂背诵这首诗歌。

2.采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。

教学过程：

一:视频导入

上课开始，我们先来看一个视频。（教师播放一段关于《雁门太守行》的小动画视频）

师:当然叫李贺为诗鬼并不仅仅是因为他的长相，更因为他的诗奇特瑰丽，想象丰富，是个鬼才。看了这个视频，那《雁门太守行》到底是一首怎样的诗呢，

今天我们就来学习。

二:作者与背景简介

1、作者介绍：

李贺，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。七岁能诗，文思敏捷，很早便享誉京洛。十八岁，诗名远播，本可早登科第却遭父丧。二十一岁，通过河南府试，获得“乡贡进士”的资格。他一心想要建功立业，但遭对手毁谤，终身不得举进士。二十七岁由于颠沛流离，郁郁不得志，病逝在家乡昌谷。

2、背景介绍：

唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。（藩镇割据）

三、题目解说：

1、雁门关位于山西省，是长城上重要的关口，以“险”著称，被誉为“中华第一关”。

2、太守行（xíng）

“行”是古代诗歌的一种体裁，如《兵车行》、《琵琶行》等。但《钱塘湖春行》中的“行”与《雁门太守行》的“行”不一样，前者是行走。

“雁门太守行”是古乐府的曲名，后多用题面意思，写边塞征战之事。李贺这首诗，是借用乐府旧题。

四、初读，

体味韵律美。

1、请同学朗读，注意字音和朗读节奏;点评

2、教师范读，生自由朗读。

3、齐读。

五、精读，感受意境美。

1、朗读诗歌可以理解诗意，而理解诗意也可以帮助提高我们的朗读水平。请结合课文的注释和补充的注释理解诗意。（个别学生分享）

敌军像乌云般来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮；铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。

号角的声音在这秋色里响彻整个天空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。

寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

为了报答国君的赏赐和厚爱，手握宝剑甘愿为他血战至死。

2、诗人分别描绘了哪几个场景，请按时间顺序概括出来。

两军对峙、两军交战

、夜袭敌营

时间上也是从白天、傍晚到深夜

3、我们已经知道这是一首描写战争的诗，在我们的脑海里，一般都会想到双方是如何的厮杀，血流成河，尸体遍陈，但是这首诗歌里它并没有直接去描写双方去如何的厮杀，却能让我们感受到战争的凝重，紧张与惨烈。你试着去找找看从诗中哪些地方可以感受到战争的紧张、凝重与惨烈? 可在文中做批注。（学生小组合作找出答案，按诗句顺序举手回答，教师引导学生赏析诗歌，每赏析完两句都叫学生有感情的齐读一遍）

“黑”：使气氛沉重，“黑云”既可理解为写景（天上的乌云），也可理解为叙事（敌军压境）。

“压”：一字传神，形象写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的艰难。

“欲摧”：表现了大敌压境、危城欲摧之状。

“开”：是依次排开的意思，形象地展现出了将士们饱满的情绪，高昂的斗志。“开”与“摧”相对，反衬出边防将士维护国家统一的无畏的精神。

一二句运用了夸张和比喻的修辞手法突出了敌军的来势汹汹和守边将士斗志昂扬、誓死抗敌的决心。

“满”：写出了交战已经到了白热化的状态，号角声在各个地方响起。“角声满天”勾画出战争的规模。

“秋色”：秋天能让人联想到萧瑟之景，万物凋零，在这样的环境中号角声响彻整个天际，的确会让人感觉到更加的悲壮。

“塞上燕脂凝夜紫”：“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹，从“凝”可以感受到血液凝固的一个过程，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。（李贺写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩）

三、四句分别从听觉和视觉两方面描写苍凉悲壮、阴寒凄惨的战地气氛。

“半卷红旗”：一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。援军高度戒备，不张扬，把战事的紧张状态突现出来。

“易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。

易水：

当年燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王，大家穿着白衣白帽，一同相送。高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”

运用典故表现将士们勇往直前，无所畏惧，视死如归的豪情。

黄金台：战国时燕昭王在易水河畔“筑黄金台，置千金于台上，以延请天下名士”。一时间，天下英才竞相奔赴燕国，燕国成了当时的“人才高地”。（运用好典故，可以起到很好的修辞效果：一是可以使语言更加精炼，言简意赅；二是可以避直就曲，使表达更加含蓄委婉）

“霜重鼓寒声不起”：暗示战事形势严峻。描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战争。

“死“：可以看出将士们为了报答君主的厚爱与赏赐，视死如归。写出了官军将士们报效朝廷的决心。

4、这首诗歌里寄托了作者怎样的思想感情？

这首诗有声有色地描绘了战争场面，色彩浓重，景物鲜明，渲染了悲壮惨烈的气氛，表

现出将士们为国效力、浴血奋战的英雄气概，寄托了诗人忠君报国的爱国情怀。

六、拓展延伸

像这样的爱国诗人有很多，他们留下了许多的爱国诗篇，我们一起用那份热情，用那份热血去朗诵这一些爱国诗歌：

黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。

唐·王昌龄

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

北宋·

苏轼

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

南宋·

陆游

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

南宋·文天祥

……

七、背诵全诗并当堂练习

1.《雁门太守行》一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气还很旺盛的的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

2.《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是:角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

5、对此诗赏析不恰当的一项是（

A ）

A、

这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情

B 、全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。

C 、作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。

D 、诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重的色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。

板书设计

雁门太守行

对峙(夸张，比喻)

交战(听觉，视觉)

偷袭(用典，侧面)

抒怀(用典，主旨)