《昆虫记》：科普作品的阅读优质课一等奖｜教案在线预览

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名著《昆虫记》导读教学设计五华县兴华中学曾菊云【教学目标】1、知识与技能：（1）运用浏览、跳读等读书方法，初步感知名著的主要内容。（2）教会学生“批注阅读、归纳特征、整理内容”的阅读方法（3）自由选读文本，制作昆虫名片说明。2、过程与方法（1）通过小组合作、交流、探究，培养学生团结协作的

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所属课文：《昆虫记》：科普作品的阅读

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2019-04-09 11:39:00

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学校：五华县兴华中学

《昆虫记》：科普作品的阅读优质课一等奖

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2019-04-09 11:39:00

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关键词：《昆虫记》：科普…优质课一等奖

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名著《昆虫记》导读

教学设计

五华县兴华中学曾菊云

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）运用浏览、跳读等读书方法，初步感知名著的主要内容。

（2）教会学生“批注阅读、归纳特征、整理内容”的阅读方法（3）自由选读文本，制作昆虫名片说明。

2、过程与方法

（1）通过小组合作、交流、探究，培养学生团结协作的学习精神和良好的思维习惯。

（2）引导学生自主阅读，培养学生的创新精神和创新思维。

3、情感态度与价值观

（1）领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

（2）感受法布尔对大自然与生命的尊重、热爱之情。

【教学重难点】

（1）结合文本阅读，抓住昆虫特点。

（2）学生学会创新的思维、创新的阅读，设计昆虫个性说明。

【教学方法】自主阅读、小组合作、延伸拓展

【课时安排】一课时

【教学设备】ppt课件

【设计理念】

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力，按照初中阶段的名著阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟、合作探究的基础上，我适当地点拨引导学生阅读，学会阅读名著、形成学习能力。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语，让学生猜谜。

2、出示谜底，学生欣赏昆虫图片 3、揭题：小昆虫、大世界

二、走近法布尔；初步了解作者及作品

1、名人眼中的法布尔，教师简介

2、我眼中的法布尔：教师先示例再引导学生从名人和自己的角度，初步了解《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”。

三、自由选读、圈划点评，感知内容

1、浏览目录，学生以小组为单位，选择自己感兴趣的昆虫章节进行阅读。

2、运用跳读、速读等读书方法，在文段中圈划出该昆虫最吸引你的地方，用自己的语言归纳该昆虫的魅力。

四、代言昆虫：设计昆虫个性说明。

1、教师展示自己设计的昆虫个性说明，学生小组合作，设计个性说明，为自己喜欢的昆虫做名片。（教师巡视指导）

2、小组代表上台展示：解说昆虫生活。

3、学生思考，分组讨论以下问题: （1）《昆虫记》中昆虫们的生活习性，常被作者赋予人类的思想和情感。你觉得这种写法好不好？

（2）读了《昆虫记》你有什么感受或启示？

（3）有人说，昆虫也是生灵，它们与我们人类有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？

4、学生代表发言，教师点拨归纳。

五、课堂小结：

阅读整本书的方法：1、看封面、作者、前言、后记，获得整体印象；2、看目录，整体感知内容；3、阅读全文、圈划点评，制作读书笔记；4、拓展延伸，进一步查阅资料。

六、拓展延伸，布置作业：

阅读原著，回答下列问题

1、蝉和蚂蚁，谁懒惰？谁勤快？

2、萤火虫吃什么？怎么吃？

3、绿蝇用什么“生化武器”处理尸体？

4、屎壳郎滚粪球有什么意义？

板书设计

名著导读《昆虫记》

小昆虫、大世界

热爱生命

敬畏生命

关于本教案的常见问题

Q：《昆虫记》：科普作品的阅读优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《昆虫记》：科普作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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《昆虫记》：科普作品的阅读优质课一等奖