第16课  对称美，秩序美课堂实录及点评

对称美、秩序美

一、教学目标：

1.引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美。

2.指导学生欣赏生活中的对称美和秩序美，并能运用绘画方式来表象对称美秩序美。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

让学生感受认识对称美、秩序美的基本排列方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。

三、教学难点：

如何让学生认识对称美、秩序美的排列方式和规律。

四、课前准备：

教师准备：多媒体课件、彩纸等。

学生准备：纸、彩笔颜料等。

五、教学过程：

1.游戏导入

（给每位同学准备两种图片，一类是相同的，一类是由大到小的）请同学们用手头的图片拼一拼，拼出你认为最好看的上来展示下。

（学生展示的2种结果：对称形状或者按照大到小、小到大排列的图案）

引导学生总结两种规律，从学生讨论研究的过程中引出课题。

2.欣赏对称美、秩序美的图片

（1）师：“那对称美、秩序美有什么规律呢？我们先来欣赏一下图片吧。首先我们来看看有关对称的图片，你能发现什么？”

师：你还知道生活中哪些事物是对称的图形？对称图形有什么规律？

小结：上下或者左右图形重复而对应，称之为对称。

出示图片，加深理解。

（2）师：仔细观察下面的图片，看看它们有什么特征。

小结：事物依据一种规律井然有序的存在叫做秩序。

考一考：我们在校的每一天生活都存在着秩序，你能说出几个体现秩序美的事物么？

（做操队列，桌椅的排列，食堂饭桌的排列等等）

3.认识对称美和秩序美。

出示一组图片，让学生分辨是对称美还是秩序美。图片中事物，哪些是对称美，哪些是秩序美，说说你喜欢对称美还是秩序美。（加深对生活中出现的对称美和秩序美的事物的理解和认识）

4.学习表现对称美或者秩序美。

师：我们儒林有名的特产是什么？看老师来画一画

教师示范螃蟹画法，问：这是对称还是秩序？（两者都有，激起学生的兴趣）谁能帮老师在螃蟹身边画上点缀景物，要是能用秩序美的规律画就好了。（引导学生画有规律的水草或者荷花等等）

5.学生作业练习。

选择一个自己喜爱的事物，用对称或者秩序的排列方式表现出来，注意构图完整，并上好颜色。

出示部分学生作业，提供参考。

6.作业展示。

说一说是对称美还是秩序美的表现规律，请学生评一评画的好不好。可以从构图是否合适，色彩效果和造型上评一评，教师根据实际情况做好课堂小结。