2.色彩斑斓的窗户教学活动设计方案

教

案

李存 2018年3月

课 题

学习领域

教学目标

第二课《色彩斑斓的窗户》

造型·表现

课

时

年

级

2课时

三年级下

1、知识与技能：了解与窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。

2、过程与方法：学习运用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。

3、情感态度价值观：在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识和学生对美术学习的兴趣。

教学重点

了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。

教学难点

教学准备

原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。

教师：范画、图片、课件。

学生：彩卡纸、水粉、彩笔、油画棒用具等。

指导思想

本课属于“造型·表现”学习领域，与本册《奇妙的效果》和《画民间玩具》两课联系紧密，形成一个单元，都是感受色彩、运用色彩、进行色彩创作的课业内容。在此之前，学生已经认识了三原色和三间色相关知识及其之间的色彩形成关系。本课侧重复习原色、间色知识，学习用水粉表现彩色窗户的方法，为后面《快快乐乐扭秧歌》《向日葵》《色彩的明度》等课中学到的色彩知识（色彩同类色、邻近色、色彩的明度、色彩的纯度等）奠定基础，起到承上启下的作用。

教师活动

教师：同学们，能用一个词语来形容这些窗户的色彩吗？

学生活动

学生：斑斓、五光十色、绚丽多彩。

教学环节

导入新课

教师：没错，就是斑斓。那我们今天就来学习色彩斑斓的窗户这节课。

板书：色彩斑斓的窗户

教师：首先呢，我们通过小知识环节来了解一学生：朗读小知识：彩色玻璃窗。

讲授新课

下彩色玻璃窗，有哪位同学愿意为我们大家朗读一下这段文字。好的，有请李明同学，注意声音要洪亮。

教师：好的，谢谢李明同学。通过这段文字我们了解到彩色玻璃窗是由一块一块的彩色玻璃拼接而成的，而不是一整块玻璃。而正是因为这一块一块不同颜色的玻璃，才使得玻璃窗的色彩如此斑斓。

教师：好，那我们马上来玩一个“比眼力”的小游戏，看看你们能够从这扇彩色玻璃中找到哪些色彩。有哪位同学想说一说，好，有请王娜同学。

教师：真棒，说的非常好。那，我们大家一起来总结一下好不好。是不是有红黄蓝，和橙绿紫这几种颜色。而，我们称红黄蓝这三种颜色为什么颜色呢，没错就是三原色。那称橙绿紫

学生：红黄蓝、橙绿紫。

学生：三原色、三间色。

这三种颜色为什么颜色呢，没错，就是三间色。

教师：好，既然我们都知道了什么是原色，什么是间色，那同学们就赶快和老师一起展开一次世界彩窗之旅，去看看法国夏特尔大教堂的彩色玻璃窗都使用了哪些原色与间色的，大家说好不好。

教师：同学们请看，这就是法国夏特尔大教堂的彩色玻璃窗，是不是非常的漂亮。

教师：那，这些彩色玻璃窗都带给你怎样的视觉感受呢，有哪位同学能够用词语形容这种视觉感受的。好，有请张明同学。

教师：好的，张明同学说的非常棒。那老师这里也有一些词语：看，五光十色、绚丽多彩、熠熠生辉是不是更加贴切一点。

教师：那到目前为止我们已经欣赏了很多的彩色玻璃窗，相信大家已经对彩色玻璃窗有了一

学生：好。

学生：是。

学生：五彩缤纷、色彩斑斓。

学生：是。

个基本的认识，而一般的彩色玻璃窗当中都会有主体物和背景，像这扇彩色玻璃窗的主体物是这个人物，而背景则是后面的光环，所以老师想请问大家一个问题，彩色玻璃窗中的主体物和背景在色彩上是什么关系呢？

教师：想不出来，那老师给点提示，看这两扇彩色玻璃窗的主体物也都是人物，而人物的颜色与背景的颜色是不相同的，而且背景的颜色能够让主体物的颜色更加突出，那这应该是什么关系呢？

教师：没错就是相互衬托。主体物和背景能够让彼此的色彩更加的醒目与突出，我们同学的回答非常准确。

教师：而彩色玻璃窗不光有丰富的色彩，同时在外形上面也是多种多样。菱形、扇形、圆形这些都是彩色玻璃窗常见的外形。并且我们看彩色玻璃窗中的图案也是根据外框的形状而设计的，大家看，这扇彩色玻璃窗就根据菱形瘦长的特点设计出了一支玫瑰花的图案，是不是

学生：没有答案。

学生：相互衬托。

非常的巧妙。因此，我们要根据外框设计图案。

教师：同学们，今天我们这节课的题目是色彩斑斓的窗户，如果让你们用画笔表现一幅色彩斑斓的窗户作品，你会采用什么样的步骤呢。是先画图案后涂色，还是先涂色块后画图案，你们觉得哪种方法更好呢。针对这个问题，我们进行一个两分钟的小组讨论，讨论过后说一说你们小组更喜欢哪种方法。提示：教材第五

页的学生作品会对你们的讨论有帮助。3、2、1

讨论开始。

教师：3、2、1讨论结束。有哪一组想说一说你

们更喜欢哪种方法，也请说出喜欢的理由。好，学生：我更喜欢第一种方法，有请三组同学。

因为先画图案后涂色能够让教师：嗯，回答的非常好，奖励你一元翡翠币。画面更加的整洁。

那，有没有和他意见不一样的同学。好的，有请五组。

教师：哦，原来方法二能够让画面更加的自由与魔幻，回答的也非常好，也奖励你一元翡翠币。

教师：刚才两位同学的回答都非常好，并且这两种方法都可以来表现彩色玻璃窗。大家看，这两幅作品就是分别采用的方法一和方法二绘制而成的，是不是各有特点。

教师：但是老师更喜欢先画图案后涂色这种方法，所以老师现在就采用这种方法为大家做一个示范。请大家注意观看老师是怎样根据外框形状设计图案的，同时也请注意看老师是如何利用原色与间色进行色彩搭配的。

教师：老师现在纸上边有一扇拱形的窗户，像这样的形状老师觉得里面适合居住一只小鸟，所以老师把一只小鸟作为主体物画出来。先画它的身子，再画它的眼睛、嘴巴、翅膀，最后画它的羽毛尾巴和脚。小鸟是不是住在树上，所以老师为背景当中增添上树叶，同时让小鸟站在树枝上。好了老师的图案画完了，接下来我要用原色和间色进行上色。我想用原色红色来涂它的身体，将它的羽毛涂上红色。树叶是什么颜色，是不是绿色，而绿色是不是间色，好的，我现在把树叶涂上绿色。树叶是不是有学生：我更喜欢第二种方法，因为先涂色块，后画图案能够让画面更加的自由，效果更加的魔幻。

学生：是的。

深有浅，所以我用不同重度的绿色来涂树叶。时间的缘故，老师就先涂到这里。大家看，这就是涂好色之后的画面，效果是不是非常的醒目。

学生：是，太棒了。

教师：好的，老师的示范结束了，接下来就请描绘一幅色彩斑斓的窗户，同学们按照艺术实践的要求创作一幅色彩斑斓步骤：

的窗户。

艺术实践：

艺术实践

自己设计窗户的外形与图案，使用原色与

间色画一幅色彩斑斓的窗户作品。

要求：构图饱满，配色合理，主体物与背景关系得当。

教师巡视指导

教师：好的我们艺术实践的实践结束，有没有同学愿意主动分享自己的作品，好，有请王明同学。

自评：

1、说一说，自己设计的彩色窗户当中都有哪些参与学习效果及学习态度的评价。

评价

图案，你为什么要设计这些图案？

2、说一说，自己设计的图案与背景都使用了哪些原色与间色。

互评：邀请一位同学评价一下自己的作品。

教师评价：给予鼓励，表扬其优秀的地方，给作品优秀的同学翡翠币的奖励。

教师：好的，刚才的展示与评价都非常的精彩，学生开拓眼界，学习兴趣得而我们今天所创作的彩色玻璃窗不光能够用于到了进一步的发挥。

课后拓展

课堂展示，同样也能装点我们的生活。大家看，这些作品是不是能够让原本的窗户更加的美观，起到了美化的作用。

教师：同时呢，漫画形象也能做成色彩斑斓的窗户哦，是不是非常的有创意。

教师：好，我们今天的课就上到这里，同学们，下课。

学生对彩色玻璃窗的创作非常有兴趣，表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。学生学会了运用原色与间色的对比关系突出形象，能够画出更新颖的漂亮的窗户。问题是，有的学生能有按照艺术实践的要求进行创作，导致课后反思

作品质量欠佳，教师要给予指正。