习作优秀教学设计

“未来的XX”作文教学设计

一、欣赏图片,畅想未来,(5分钟)

同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就有了。猜猜,发明和制造汽车的人都是些什么人?(都是凡人),发明汽车和制造汽车的人和我们一样,有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢,和我们一样,要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢?同学们,这节课我们也要像科学家那样,尝试放眼未来,奇想未来,请看黑板,看着老师写。(这节作文课,我要奇想,我要描绘未来的——……)

二、唤起需要,憧憬未来(10分钟)

听了你们说的,我的心也被牵动了,如果我是学生,我会马上想,(希望听我的那个想吗?掌声鼓励我好吗?)我要描绘一下我的想法。

“二十年后的我,是一名建筑工程设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”

我说得好吗?(好),你能比我说的更好吗?和我一样,想描绘未来的物品的,谁?来,说吧。

她和老师说的语句不一样,但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。(听清楚老师的话吗?能重复一遍吗?)其他同学想说吗?(指名两个学生说,边说边做点评,)

说到这里,接下来,让我们拿起笔,把自己要描绘的未来的东西写在题目上,然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。

三、趣说奇想、启发思路(20分钟)

同学们,老师通过刚才的巡视发现,你们的字里行间都充满了对未来向往,这很好。在大家的感召下,我也对未来充满了向往。

我设计的书包还有一个奇特的功能呢!假如你想畅游天空,背上这个书包就可以实现,按一下飞翔按钮,就会从书包两侧伸长一对巨大有力的翅膀,就像鸟儿在天空中自由飞翔,这个书包还有许多功能;它的奇妙之处数不胜数,让我们一起来体验一下吧!

我们做作业用的是激光感应笔,这支笔可以从你学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业,只需要在讲台上轻轻一按,就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它,假如那位粗心的小值日生忘了关灯,过了30分钟电灯就会自动熄灭。

学校的操场设在地下。下课后,自动升降机会把你带入操场,那里四周都有发光板,在里面犹如白昼一样,不会影响学生运动、玩耍。绿盈盈的草坪上有跑道、篮球场、羽毛球场、网球场……同学们在那里自由活动。操场边上有“文化墙”。“文化墙”远看是一道长长的墙,走近一看上面全是液晶显示屏,只要想看什么就用手点一下。

黑色按钮时最特别的,它是我们的好帮手,它就是-----汉字的保安。你只要按一下它,它就会自动“睁开”一只小红外线电子眼,扫描你的生字本、抄词本和习作,帮你找错字,提醒你改对。这样,你就可以次次全对了。

(同学们,只要我们说出了或者想到了未来,并且想到用笔把未来的一件东西写出来,让身边的亲人、老师、同学、父老乡亲、远方的同龄朋友都读懂我们的奇想的话,那么,在你想啊、写啊的时候,你还只是一位小学生吗?不是。那是什么?你已经是一位作家,一位设计师了,在写作的时候,我们需要有作家的豪情和创意、又要有设计师的严谨和个性。要让广大读者对我们的文章爱不释手。不要小看了自己脑袋,下面就让我们一起放开心怀,全情投入当一回作家、设计师。

四、技法指导(5分钟)

技法1:立足现实,合理想象

任何想象都不是凭空捏造的,而是与现实密切相关的,是人们在现实的基础上,改造已有的知识而创造出来的新形象。举个简单的例子,有个同学想要设计会飞的鞋子,鞋子就是现实生活中实实在在存在的东西,而我们的设计就是在它原有的透气性不强、功能单一等基础上进行科学的想象,从而展现出它超乎寻常的功能。

技法2:抓住新颖的特点、功能,写具体详细。针对所写的事物,要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中,又要有详有略,结构、特性要详细描写。如未来的智能垃圾桶,要介绍它的样子和进行分类的功能、巡视功能、劝慰功能。

五、立足现实,期盼未来(5分钟)

此时,我们越说越兴奋,因为我们的作品很快就要完成了,就差一个让读者回味的、让读者感到动的、或者是回应前文的结尾了。现在让我们乘兴马上执笔,开始。

六、互评互改,交流提高(5—10分钟)

好,作文的初稿完成了,我们得认真修改,把他修改好了,成为好文章了,我们才能把它发表到博客中。怎么修改,总要有根据,如果你拿到别人的文章,你打算怎样修改?想过吗?说说看。老师给你们参考建议。

课件出示作文评改参照:

1、边读边改。

2、更正错字和当配不当的词。

3、不通顺句子,调整顺序

4、内容空洞的,补充具体内容。

5、删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。

从文章立意、题材选择、话语表达等多方面作全面评价。