第12课　元宵节里挂彩灯优秀公开课教案

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附件1：教学设计模板

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

元宵节里挂彩灯

李婷

人教版五年级第九册第12课

课时

1 教材分析

教材中本课是对前面所学知识、技能的整合运用，教材定位综合探索领域2课时，运用废弃物、卡纸折剪刻、骨架法等多种方法，结合其他学科所学的知识、技能，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，使学生体会到美术与生活、传统文化的关系。我根据实际情况调整为造型表现领域1课时；运用纸这种材料通过折、剪、组合、粘贴等多种方法，将其制作成造型美观的彩灯，在教师提供的作品中小组探究具体的制作方法，在作品呈现的基础上加入自己的想法，培养造型表现、创造能力。教学中可以采用“设疑——探索——发现——创作——拓展”的教学思路，以学生为中心，引导学生体验节日文化，提高学生以美术的眼光去发现与创造生活的素养。

小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的制作基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想象创造，作品内容丰富；但本课对学生还是有难度，虽然纸的可塑性强，可折、剪、卷、粘、刻改变其形态，但怎样将平面的纸变成立体的彩灯作品对学生来说难度还是很大的，尤其是在学会方法的基础上再进行创造性的突破就更是难上加难了！这一时期正是学生从模仿教师作品到探究学习自主创作的转型，可以通过对教师提供作品的多角度观察、拆解后还原，小组探究等多种学习方式来培养学生发现问题、解决问题的能力也对学生创造能力有所培养。

了解元宵节的风俗习惯。

学情分析

教学目标

学习彩灯的基本制作方法。

培养热爱中华文化的情感。

重点

掌握基本的纸灯制作方法。

教学重难点

难点

彩灯灯体的制作及镂空方法的运用。

教学策略与设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

图片（汤圆）导入，了解元宵节民俗文化——分析彩灯结构探究具体的表现方法——小组合作完成创作——展示与评价——拓展开阔学生视野

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1、元宵图片：看老师给大家带来了什么？老师手里的图片你们认识吗？

提问：什么节日吃元宵？板书：元宵节

2、元宵节的来历：

提问：你知道元宵节的来历吗？（课件简介）

一

、导入

老师给大家准备了小资料，让我们一起去看看吧！

提问：元宵节是哪一天？元宵节又叫什么节？（灯节）

提问：你喜欢元宵节里的彩灯吗？喜欢彩灯的哪一点？（造型、柔和的灯光）

3、揭示课题：想不想自己做一盏漂亮的小彩灯呢？

今天和老师一起用纸这种材料来做——

板书：元宵节——里挂的小彩灯

1、认识结构

老师手里的彩灯由哪几部分组成？

灯绳、灯体、灯穗（贴板书）

2、灯体造型、方法

灯体可以是哪些形状呢？（贴板书）大家的点子真棒啊！

灯体的形状有了，与老师的作品相比它还缺少什么呢？

怎样让彩灯更美有什么好方法呢？（板书：镂空、组合、折剪等）

二

、探索新知

镂空的目的是让花灯透光性更好，镂空的花纹也有独特的美感。

3、分析材料

课前老师在各组放了一个小彩灯，你们小组的花灯：外形、颜色、由哪些材料制成？请大家拿出来看一看说一说：

（请学生拿出书桌内的教师作品分析）

汇报：哪组来说说？外形、颜色、主要使用了哪些材料？

（课件：不同材料）大家可以一起帮着在老师提供的材料图片中找一找

回答问题

欣赏课件

欣赏课件

激发学生的学习兴趣，了解民俗文化。

培养学生分析解决问题的能力，了解彩灯的根据观察回答

根据课件内容答疑

欣赏课件学习方法

微课的设计提高课堂学习效率，解决本课的难点。

结构为下一步的制作做好铺垫。

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还有哪组主要材料跟这个是相同的？将花灯举起来我们一起比较一下，是不是？

4、方法探究（课件）

怎样将这些材料变成美丽的彩灯呢？让我们一起看看吧！

彩灯制作方法（课件播放解决疑难）

你学会了吗？

灯穗设计：灯体大家都学会了，灯穗怎样设计制作呢？你有什么好想法？

（播放灯穗视频）

我们以小组竞赛的方式分工明确制作彩灯，根据材料包中的材料分工合作；如：圆片材料组可以1人制作灯绳、灯穗；其它成员每人几个灯体部件折叠、贴胶、镂空、打孔装饰等，看三

、布置作业学生创作

【制作时请注意安全，剪刀、刀用完应放在桌面安全位置】

挂在黑板上比一比谁的作品：灯体、镂空花纹、灯绳灯穗美观有创意

1、你喜欢哪件彩灯作品？老师帮你或者我们一起点亮它！

拿下来说一说形、色、镂空花纹、灯穗的设计四、展示与评价

有美感

2、（奖励灯泡）今年的元宵节大家可以和家人一起做小彩灯举办灯迷会，享受快乐团圆的节日氛围；

1、其实除了元宵节外，我们还可以运用美术课上学到的多种方法制作剪纸灯、折纸灯、粘土灯甚至用废弃物做灯来美化点亮我们的生活。

五、拓展：

2、最后跟老师一起去祖国的各地看看那里的人们是怎样庆祝元宵节的！

看哪组最先完成作品。

分组合作

明确分工提高课堂效率，培养学生都收能力、纸造型的能力。

互评

点亮优秀花灯作品

体验纸造型的乐趣。

拓宽学生视野，欣赏了解不同材料的灯在生活中的应用，及不同地域庆祝元宵节的方式

了解生活无处不艺术，需要的就是那么一点点创意。

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课堂小结

布置作业

今年的元宵节同学们就可以和家人一起用今天学过的方法制作彩灯，灯下猜谜了！

以组为单位制作彩灯,分工明确,看看哪组的彩灯镂空美、色彩搭配美、灯穗美观。

板书设计

一、创设情境

感受元宵节

二、分析彩灯结构认识制作材料

彩灯的结构（教具）

彩灯制作材料（教具）

三、学生实践

小组合作

四、展示交流

五、拓展延伸

不同材料制作彩灯

各地元宵节习俗

分工明确

探究制作方法（互动及微课）

教学设计流程图

（流程图教学各环节提纲，可设计为流程图形式）

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教学反思

本课的教学根据学生能力进行设计，图片导入简洁集中了学生的注意力；课题分两部分出示，让学生对元宵节这一传统习俗有所了解，让传统文化有所传承，再引出彩灯引导学生观察分析彩灯的结构、灯体形状、方法、材料等，个人感觉最大的亮点一个是板书的设计（彩灯拼图形式的板书），第二个是视频课件的制作，做法简便易学让学生一目了然；从学生的作品来看本节课学生方法掌握的较好，每组都能完成作品镂空花纹、打孔美观效果不错；评价时以点亮彩灯的方式评价学生特别喜欢，对彩灯的镂空、色彩、灯穗的制作等都进行了针对性的评价；拓展环节先从课堂延伸到生活，让孩子们了解到课堂上学到的知识可以活学活用，美化装点我们的生活，了解艺术与生活间的关系；再去祖国各地去看看各地庆祝元宵节的风俗习惯充实了教材。

个人不满意的地方：首先，课件不连贯（上课前未提前试试）导致视频手动播放；学生评价启发性、针对性再强些会更好。