6 老山界优秀完整教案

课

题

年

级

一、教学目标：

七

6.老山界

备课时间

2019 年 3 月 12 日

课

型

新授课

主备人

孙媛

知识与技能：

1、能流畅地朗读课文。

2、整体把握文章结构。

过程与方法：

1、通过领读、跟读、朗读等方式正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握比喻、排比等修辞手法。

情感态度与价值观：

体会红军顽强的意志和革命乐观主义精神。

二、教学重点、难点

重

点：整体把握文章结构。

难

点：掌握比喻、排比等修辞手法。

三、学法指导：讨论法、合作探究法

四、教

具：黑板、教案、教材、PPT 知识链接：

五、教学过程

新课导入

听写生字词导入

二次复备

整体感知

读课文，整体把握文章结构。

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？

明确：交代起因 记叙经过 说明结局

2、请在文中找出表明时间、地点的词句。完成PPT表格。

课文分析

1、课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化? 明确：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红

军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. 2、找出登山过程中的三处景物描写部分。

明确：

夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。） 半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。) 3、在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

明确：不矛盾，“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

4、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

明确：“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”

“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。

5、“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? 明确：比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 6、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？

明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

7、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

明确：

走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

六、课堂小结

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

七、布置作业: 同步练习册第一部分

八、课后反思: 优点：课堂设置完整；重难点突出。

缺点：板书没有及时书写；学生积极性不高。

措施：采用多种方式带动学生的积极性。

板书设计

备课组长签字：

负责人签字：

年 月 日

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