竹里馆教学设计第一课时

《竹里馆》教学设计

英吉沙县育才中学语文教师：萨拉麦提古丽·艾依提

教学目标：

1、理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。

2、

学习诗歌写景、抒情的写作方法。

教学重点：理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。

教学难点：学习诗歌写景、抒情的写作方法。

课前准备：课前搜集整理有关王维的资料。

教学过程

一、导入:欣赏霍尊演唱的《山居秋暝》

导入语:这是霍尊在“经典咏流传”节目中演唱的《山居秋暝》，大家知道这首诗的作者是谁吗？（生答）

是的，这是唐朝著名诗人王维的作品。有同学能给我们介绍一下王维吗？（生答）

二、了解作者

教师补充：王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

拓展资料:王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。

世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维王维不仅是公认

的诗佛，也是文人画的南山之宗（钱钟书称他为"盛唐画坛第一把交椅")，苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维还精通音律，擅长书法，篆得一手好刻印，是少有的全才。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

作品风格：绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。王维以清新淡远，自然脱俗的风格，创造出一种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的意境，在诗坛树起了一面不倒的旗帜。

今天就让我们一起走进王维的一首经典之作《竹里馆》。

三、初读，读准韵律

问：欣赏诗歌，朗读时非常重要的，大家知道要注意什么吗? 生答：读准字音，读准节奏。

有谁知五言诗的节奏该怎么读吗？

二二一或者二一二，也可以读二三节奏。

1、听范读

2、学生朗读

3、同桌对读，

4、男生读，女生读，齐读（配乐《出水莲》）

四、品读，读出情感

1、诗歌写了哪几种景物？哪几件事？

天天看高清影视

下载_天天看播放器免费下载

广告

天天看高清影视

是一款内容丰富的在线视频观看软件,可以为用户提供

查看详情

> 万能播放器_新版免费下载

广告

万能播放器是支持P2P软件在线点播的万能,防毒播放器, 查看详情

> 诗中写景，只有六字：“幽篁”、“深林”、“明月”。

诗中写人，也只有六字：“独坐”、“弹琴”、“长啸”。

2、这些景和事都非常普通，但为何王维却独爱这里呢？

诗人见识了太多都

市的繁华，厌倦了官场的应酬来往，唯有这片竹林，简单纯净，远离都市的喧嚣，远离官场的勾心斗角，让诗人回归自然、悠然闲适。

3、对于“人不知”，王维是否在意？从哪里看出？

不在意。虽然没有人知道我在这里，没有人知道我的心思，但有“明月来想照”足矣。表面看诗人似乎很孤独，但事实上这两句诗正好表现了诗人的孤傲。

4、诗歌营造了一种什么样的意境，抒发了什么样的情感？

意境：表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

情感：隐居山林, 不受俗世纷扰，超然世外的悠然闲适、宁静淡泊的心情。

意象：就是（物）象与（情）意的组合.即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思.诗歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物；有的是事,有的是人；有的是单一的,有的是多个的。

意境：是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界.诗歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的