学写传记教案教学设计导入设计

课题：让人物活起来之人物描写方法

学

校：示范区实验中学

学

科：

语文

授课人：

熊晓静

课 题：让人物活起来之人物描写方法

授课教师：熊晓静

课 型：作文指导课

教学目标:1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用；

2.采用多种方式训练学生外貌描写的能力，并能将这些方法运用到写作中去，提高学生的写作水平。

教学重难点：领悟外貌描写的要点并灵活运用到写作中。

教具准备：多媒体

教学方法:讲授法、合作探究法。

教学过程: 一、回归所学课文，导入新课

我们之前学习了鲁迅的一篇文章《社戏》，课文成功的塑造了一群少年农家朋友，比如聪明能干、细心体贴、考虑周全、勇于承担责任的双喜；淳朴、无私、憨厚的阿发。这些人物形象之所以让我们印象深刻、记忆犹新，是与作者高超而精锐的人物描写分不开的。这节课就让我们学习一下如何运用人物描写方法，让人物描写有血有肉有灵魂。

二、出示学习目标，明确学习任务

出示目标，学生齐读，明确学习任务。

三、知识回顾

师生一起回顾常见的人物描写方法：

外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。

四、领悟描写方法要点，并进行写作应用练习

怎样进行细致的描写？这节课我们重点领悟一下外貌描写的写作要点，并进行写作训练。

1、外貌描写的内容：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。

2、人物外貌描写三大招：

第一招：抓住典型的特征，突显出个性。

猜一猜他是谁？

他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。 （学生习作）

读一读，看看能否知道是写的谁？为什么猜不出？毛病在哪里？

学生交流，得出结论。

精彩片断欣赏：

片段1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

——

魏巍《我的老师》

片段2：

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的

人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》

片段3身长九尺,髯长二尺，面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

——《三国演义》

第二招：要有一定的顺序。

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

下面节选了四大名著里的一些精彩片段，让我们在学习经典的同时做一个游戏，猜猜他是谁？精彩片断欣赏：

片段1：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

片段2:他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

片段3：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

第三招：善用修辞。

精彩片断欣赏：

片断1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

片断2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

总结外貌描写方法，学生体会并掌握。

3、牛刀小试：出示图片，让学生谈谈图片中人物的特点，找出人物的特征。

4、才艺展示：

请描写一个同学或者一位老师的外貌，要求抓住特征，反映其个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁。

5、点评

师生共同点评。

根据点评内容进行第二轮修改，然后老师再进行点评。

五、归纳总结谈收获：

归纳总结：

（师总结）在以后的写作中，同学们一定要注意以下三点问题：

1、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。

2、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。

3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。

六、作业：

请留心观察身边的亲人或者同学，然后运用今天学习的描写方法写一篇写人的文章，要求抓住人物特征，将人物写得生动形象。